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如图表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位,其中①~⑦表示细胞结构,甲一丁表示结构中的物质。请据图回答:

(1)①一⑦中,具有双层膜的细胞结构有______(填序号),不含有磷脂分子的结构是_______(填序号)。
(2)结构⑥、⑦中,能增大膜面积的结构分别是______、_______。
(3)结构①中进行的过程是____________,甲表示的物质是____________.
(4)能进行DNA复制和转录的结构有____________(填序号)。
(5)若图左侧表示胰岛B细胞合成、分泌胰岛素的过程,则甲、乙、丙、丁四种物质中最可能具有降血糖作用的是___________,研究图示生理过程一般采用的方法是_________________。
(6)从化学成分角度分析,艾滋病病毒与图中结构_______(填序号)的化学组成最相似。


⑴⑤⑥⑦  ① ⑵囊状结构  嵴  ⑶翻译   mRNA ⑷ ⑤⑥⑦ ⑸丁 同位素标记法 ⑹①

解析试题分析:⑴据图可知,①是核糖体,②是内质网,③是高尔基体,④细胞膜,⑤细胞核,⑥叶绿体,⑦线粒体,其中细胞核、叶绿体和线粒体都具有双层膜结构;核糖体没有膜结构。⑵叶绿体中增大膜面积的方式类囊体形成基粒;线粒体增大膜面积的方式是内膜向内凹陷形成嵴。⑶甲表示mRNA,翻译的过程发生在核糖体中。⑷由于细胞核、叶绿体和线粒体都含有DNA,因此都能进行复制和转录。⑸胰岛素属于分泌蛋白,经过高尔基体加工修饰后的蛋白质具有生物活性,因此为丁;研究分泌蛋白的方法是同位素标记法。⑹艾滋病病毒的成分是RNA和蛋白质,与核糖体的成分相似。
考点:本题主要考查蛋白质的合成,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(9分)请回答下列有关生态学的问题:
(1)研究人员将S1与S2两个种群放在一起培养,在环境温度为T1与T2条件下,测得种群数量变化如图9中A、B所示。S1种群与S2种群的关系是                 

(2)科研人员对海洋某种食用生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化,如图1l所示。分析下图,回答问题。

        点时,种群补充量最大,在         点时,表示种群的环境所允许的最大值(K值)。
(3)调查某草原田鼠数量时,在设置1 hm的调查区内,放置100个捕鼠笼。一夜间捕获鼠32只,将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼,这次共捕获30只,其中有上次标记过的个体l0只。请回答下列问题。
①若该地区田鼠种群个体总数为N,则N=_____头。
A.30    B.32    C.64    D.96
②要使上面所计算的种群个体总数和实际相符,理论上调查期必须满足的两个条件是____
A.有较多个体迁出调查区        B.调查区内没有较多个体死亡
C.调查区内没有较多个体出生    D.有较多个体迁入调查区
(4)某同学为了调查一种植物的种群密度,设计了如下方案:
①选取并确定合适的样方面积。
②在该植物分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数,若计算结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5,则将N3作为种群密度的估计值。请指出该设计步骤中的科学性错误并加以改正:
①错误                                                                    。(2分)
②更正                                                                   。(2分)

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分) 血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用,下图为胰岛素作用机理模式图,请分析回答:

(1)胰岛素降低血糖浓度的机理是:胰岛素与                 结合后,一方面促进                               合成,另一方面使                              增加,促进葡萄糖进入细胞。除此之外,胰岛素的作用还表现在能促进葡萄糖的利用,同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质)转化为葡萄糖。
(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素        (能,不能)有效调节其血糖水平,原因是                                  

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(14分)据以下材料回答蓖麻遗传有关问题。
材料一:下图表示蓖麻矮化的基因调控机制。

材料二:花序是由许多花排列而成的,蓖麻正常两性株花序的上半部分为雌花,下半部分为雄花,雌株花序则只有雌花。科研人员用纯合高秆柳叶雌株和纯合矮秆掌状叶正常两性株蓖麻为亲本,进行了杂交实验,得到F2,性状表现如下。

(1)材料一中的③过程形成双链RNA,导致翻译过程中不能与_______结合,最终得到矮秆植株。图中遵循碱基互补配对原则的过程有_______(填序号)。
(2)材料二中控制所有性状的基因位于_______对同源染色体上,其中不遵循自由组合定律的两个性状是                      
(3)F1表现型为______________     。F2代高秆掌状叶正常两性株中杂合子的比例是    
(4)该杂交实验,在幼苗时期即可区分正常两性株和雌株,如幼苗叶型为_______,则为正常两性株。
(5)为确定F2中某株高秆柳叶雌株蓖麻是否纯合。可用_______          为亲本与其杂交,若后代性状表现_______,则该株蓖麻为纯合高秆柳叶雌株。

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(每空1分,共7分)下图1表示渗透作用装置,一段时间后液面上升的高度为h,其中半透膜为膀胱膜,装置溶液A、a起始浓度分别用MA、Ma表示。图2表示在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中,洋葱鳞片叶表皮细胞放在蔗糖溶液后观察到的一个细胞示意图。请根据图回答问题:

(1)图1中,如果A、a均为蔗糖溶液,且开始时Ma>MA,则达到平衡后MA   Ma(填大于、等于、小于),图1中的半透膜相当于图2中的__________,由_________(填数字)组成。
(2)图2中,如果B、b分别表示蔗糖溶液和细胞液,且起始浓度分别为MB、Mb,则达到平衡后MB   Mb(填“大于”、“等于”、“小于”)。
(3)若图2为实验中加清水后观察到的,此时细胞处于_________过程中,细胞的吸水能力逐渐___________,该过程体现了细胞膜的功能特性是____________。

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(共4分)观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例),回答有关问题:
叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)以上生命系统中属于“器官”层次的是            
(2)在生命系统各个层次中,能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是     

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(16分)在能源紧缺的现状下,可利用纤维素解决能源问题,利用纤维素解决能源问题的关键,是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案,并回答相关问题。
【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖,用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小;用呈色反应表示葡萄糖的生成量。
【实验材料】三种微生物(A、B、C)培养物的纤维素酶提取液,提取液中酶蛋白浓度相同。

【实验步骤】
(1)取四支试管,分别编号。
(2)按照上表所列添加相应试剂。
(3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时。
(4)检验葡萄糖的生成量,在上述四支试管中分别加入等量          试剂,摇匀后,进行水浴加热。
(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色深浅。
【实验结果】

 
1
2
3
4
颜色深浅程度

+++
++

【分析讨论】
①表格中实验添加试剂的量X、Y分别是                        
②该实验中的对照组是    号试管,实验的自变量是         ,因变量是          
③实验组试管均呈现的颜色是          ,但深浅不同。
④你认为上述三种微生物中,最具有应用开发价值的是微生物                

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图,请据图回答:

(1)图中甲代表的化学元素是__________,乙代表的化学元素是__________;人体内物质H彻底水解后,产生的物质是______________________________。
(2)物质C的不同取决于__________的不同;现有C若干个,在合成含有3条链的G过程中,共产生200个水分子,则C的数目为__________个。
(3)人体细胞中,物质E是指__________,__________中的E能水解成单体进入血液。细胞内的染色体主要是由图中的_________构成(填字母代号)。
(4)相同质量的E和F彻底氧化分解,耗氧量较多的是__________。
(5)图中物质F除了图中所示的功能外,还具有的功能是_____________________________,______________________________。

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(5分)下图是人体某些生命活动调节过程的示意图,①~⑤表示相关激素。据图回答:

(1)碘是合成激素③的原料,在缼碘时,激素①②的分泌量将     
(2)口渴时,激素⑤             的释放量将     
(3)寒冷的冬天,由温暖室内到室外,血中激素③④含量上升,这两种激素分泌增加的意义是                      
(4)图中能影响神经系统发育和功能的激素主要是     (填序号)。

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