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    实验人员用下图Ⅰ中装置甲与乙，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响。绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量=光合作用产生氧气量－呼吸作用消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：

         

    （1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的代谢活动是               ，

    场所是             ，此时影响净氧量的外界因素主要是             。

    （2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是                                。 

    （3）为了实现更大的生物学意义，应加大M点，实践中，我们通常可以采用的 

    措施是                         。

    （4）若用乙中的小球藻实验，则图Ⅱ中Q点会       （填“向左”或“向右”）移动，M点会        （填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响           的合成，从而使光合作用强度         （填“增强”或“减弱”）。

    （5）若给小球藻提供被14C标记的CO2，则C原子的转移途径是      。

    （1）小球藻进行呼吸作用，不进行光合作用（或回答进行有氧呼吸）

    细胞质基质和线粒体（缺一不可）      温度、氧气含量等（答出一项即可）

    （2）小球藻光合作用速率与呼吸作用速率相等时的光照强度

    （3）增加CO2浓度，适当升高温度等（答出一项即可）

    （4）向左    向下    叶绿素合成受阻     减弱

    （5）二氧化碳→三碳化合物→糖类（2分）


    解析:

    略

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    实验人员用下图Ⅰ中装置甲与乙，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响。绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量＝光合作用产生氧气量－呼吸作用消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：

    （1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的代谢活动是_________，场所是_________，此时影响净氧量的外界因素主要是_________。

    （2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是_________。

    （3）若用乙中的小球藻实验，则图Ⅱ中Q点会_________（填“向左”或“向右”）移动，M点会_________（填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响_________的合成，从而使光合作用强度_________（填“增强”或“减弱”）。

    （4）为了实现更大的生物学意义，应加大M点实践中，我们通常可以采用的措施_________。

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    科目：高中生物 来源：2011届吉林省普通中学高三下学期期中教学质量检测理综生物部分 题型：综合题

    实验人员用下图Ⅰ中装置甲与乙，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响。绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量=光合作用产生氧气量－呼吸作用消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：
         
    （1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的代谢活动是              ，
    场所是            ，此时影响净氧量的外界因素主要是             。
    （2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是                               。 
    （3）为了实现更大的生物学意义，应加大M点，实践中，我们通常可以采用的 
    措施是                        。
    （4）若用乙中的小球藻实验，则图Ⅱ中Q点会       （填“向左”或“向右”）移动，M点会       （填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响          的合成，从而使光合作用强度        （填“增强”或“减弱”）。
    （5）若给小球藻提供被14C标记的CO2，则C原子的转移途径是     。（2分）

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    科目：高中生物 来源：2012届山西省高三上学期第二次阶段性测试生物卷 题型：综合题

    （9分）实验人员用下图I中装置甲，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响，绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量=光合作用产生氧气量—细胞呼吸消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：

    （1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的相关代谢活动是            ，场所是            ，此时影响净氧量的外界因素主要是            。   

    （2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是            。

    （3）为了实现更大的生物学意义，加大M值，实践中我们通常可以采用的措施是            。

    （4）若用装置乙进行小球藻的培养实验，则图Ⅱ中Q点会            （填“向左”或“向右”）移动，M点会            （填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响            的合成，从而使光合作用强度            （填“增强”或“减弱”）。

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年吉林省高三下学期期中教学质量检测理综生物部分 题型：综合题

    实验人员用下图Ⅰ中装置甲与乙，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响。绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量=光合作用产生氧气量－呼吸作用消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：

         

    （1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的代谢活动是               ，

    场所是             ，此时影响净氧量的外界因素主要是             。

    （2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是                                。 

    （3）为了实现更大的生物学意义，应加大M点，实践中，我们通常可以采用的 

    措施是                         。

    （4）若用乙中的小球藻实验，则图Ⅱ中Q点会       （填“向左”或“向右”）移动，M点会        （填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响           的合成，从而使光合作用强度         （填“增强”或“减弱”）。

    （5）若给小球藻提供被14C标记的CO2，则C原子的转移途径是      。（2分）

     

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