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    人类染色体组和人类基因组的研究对象各包括哪些染色体( )

    ①46条染色体

    ②22条常染色体+X染色体或22条常染色体+Y染色体

    ③22条常染色体+X、Y染色体

    ④44条常染色体+X、Y染色体

    A.①② B.②③ C.①③ D.③④

     

    B

    【解析】本题考查人类基因组计划的相关内容。人体细胞内共有46条染色体，减数分裂时，同源染色体分离，配子中含有23条染色体，即1～22号常染色体和X或Y染色体，为1个染色体组。测定人类基因组时，需要测定1～22号常染色体和X、Y两条性染色体，不能只测定23条染色体的原因是：X、Y染色体分别具有不同的基因和碱基序列。

     

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    甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断不正确的是( )

    A.从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同

    B.乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似

    C.乙图中a、b两点的生长素浓度应大于10-8mol/L

    D.乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因

     

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    在生物遗传育种的过程中，能产生新基因的是 ( )

    A.用杂交育种方式获得矮秆抗锈病小麦优良品种

    B.用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜

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    D.用六倍体普通小麦的花药培育单倍体小麦植株

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练：必修2 第5章　基因突变及其他变异3（解析版） 题型：选择题

    如图是单基因遗传病的家系图，其中Ⅰ2不含甲病基因。下列判断错误的是 ( )

    A.甲病是伴X染色体隐性遗传病

    B.乙病是常染色体隐性遗传病

    C.Ⅱ5可能携带两种致病基因

    D.Ⅰ1与Ⅰ2再生一个患这两种病的孩子的概率是1/16

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练：必修2 第5章　基因突变及其他变异3（解析版） 题型：选择题

    人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离。已知21四体的胚胎不能成活。一对夫妇均为21三体综合征患者，从理论上说他们生出患病女孩的几率及实际可能性低于理论值的原因分别是 ( )

    A.2/3，多一条染色体的卵细胞不易完成受精

    B.1/3，多一条染色体的精子因活力低不易完成受精

    C.2/3，多一条染色体的精子因活力低不易完成受精

    D.1/4，多一条染色体的卵细胞不易完成受精

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练：必修2 第5章　基因突变及其他变异2（解析版） 题型：选择题

    已知果蝇的红眼(B)和白眼(b)这对相对性状由X染色体上的基因控制。一对红眼果蝇交配，子代出现了一只XXY的白眼果蝇。在没有发生基因突变的情况下，分析其变异原因，下列推断不能成立的是( )

    A.该白眼果蝇的基因型为XbXbY

    B.母本产生的卵细胞基因型为Xb

    C.母本的基因型为XBXb，父本的基因型为XBY

    D.该白眼果蝇个体的出现是染色体变异的结果

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练：必修2 第5章　基因突变及其他变异2（解析版） 题型：选择题

    如图表示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是 ( )

    A.①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体

    B.②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体

    C.③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体

    D.④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练：必修2 第5章　基因突变及其他变异1（解析版） 题型：选择题

    如图是某个二倍体(AABb)动物的几个细胞分裂示意图。据图判断不正确的是( )

    A.甲细胞表明该动物发生了基因突变

    B.乙细胞表明该动物在减数第一次分裂前的间期发生基因突变

    C.丙细胞表明该动物在减数第一次分裂时发生交叉互换

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    ①设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应；②放射性同位素标记法。下列有关叙述正确的是 ( )

    A.两者都运用了①和②

    B.前者运用了①，后者运用了②

    C.前者只运用了②，后者运用了①和②

    D.前者只运用了①，后者运用了①和②

     

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