A. | B细胞和T细胞在抗原的刺激下产生 | |
B. | 一定时间内接种同种疫苗3次比1次效果好,原因是多次接种能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆 | |
C. | HIV的遗传物质可直接整合到宿主细胞的染色体中,导致患者细胞免疫和体液免疫功能严重减退 | |
D. | 某种链球菌的表明抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似,被该链球菌感染后,机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病,该病属于自身免疫病 |
分析 1、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下:
2、免疫失调引起的疾病有:
(1)过敏反应:是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应.
(2)自身免疫病:是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病.如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病、类风湿性关节炎.
(3)免疫缺陷病:包括先天性免疫缺陷病和后天获得的免疫缺陷病(如艾滋病).
3、某种链球菌的表皮抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似.被该链球菌感染后,机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病,主要原因是由于酿脓链球菌与正常心肌细胞有相类似的抗原决定簇,当免疫系统攻击酿脓链球菌时,往往连同心肌细胞一同攻击,形成自身免疫疾病.
解答 解:A、B细胞和T细胞是由造血干细胞增殖分化而来的,它们的产生不需要抗原的刺激,A错误;
B、一定时间内接种同种疫苗3次比1次效果好,原因是记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强,B错误;
C、HIV的遗传物质是RNA,不能直接整合到宿主细胞的染色体中,C错误;
D、机体通过免疫系统消灭该链球菌时,会攻击人体心脏瓣膜,引发某种心脏病,这属于免疫失调中的自身免疫病,D正确.
故选:D.
点评 本题的知识点是免疫调节、自身免疫疾病的原机理,自身免疫疾病与免疫缺陷病的区别,分析“被该链球菌感染后,机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病”疾病是解题的突破口,对自身免疫疾病的理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016湖北沙市高一下学期第三次半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验,进行了以下4个实验:
①用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌;
②用32p标记的噬菌体侵染未标记的细菌;
③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌;
④用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
以上4个实验,经过一段时间后离心,检测到放射性的主要部位分别是
A.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液
B.沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液
C.上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液
D.沉淀物、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北沙市高二下学期第三次半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
尿素是尿素分解菌的氮源,因此在配制培养基时
A.葡萄糖在培养基中含量越多越好
B.尿素在培养基中含量越少越好
C.尿素分解菌有固氮能力,故培养基中尿素为无机氮
D.尿素分解菌无固氮能力,故培养基中的氮源为尿素
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高茎×高茎→高茎 | B. | 高茎×高茎→301高茎+101矮茎 | ||
C. | 矮茎×矮茎→矮茎 | D. | 高茎×矮茎→98高茎+107矮茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①表示腺苷 | B. | ②表示脱氧核糖 | ||
C. | ③断裂后释放的能量最多 | D. | ④是高能磷酸键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤ | B. | ⑥④③② | C. | ⑤④③② | D. | ④⑤①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用光学显微镜可观察到细胞膜的磷脂双分子层 | |
B. | 西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料 | |
C. | 花生种子中没有蛋白质,只有脂肪,故常被用做检测脂肪的材料 | |
D. | 在稀豆浆溶液中先加入A液摇匀后在加入B液,然后观察颜色变化 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北沙市高二下学期第三次半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的叙述错误的是
A.操作顺序为计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
B.将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯
C.等培养基冷却至50 ℃左右时进行倒平板
D.待平板冷却凝固5~10 分钟后将平板倒过来放置
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 装置1的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗O2的体积,装置2的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗O2 的体积之差 | |
B. | 若装置1的红色液滴不移动,装置2的红色液滴右移,则说明萌发的种子只进行无氧呼吸 | |
C. | 若装置1的红色液滴左移,装置2的红色液滴不移动,则说明萌发的种子只进行有氧呼吸 | |
D. | 若装置1的红色液滴左移,装置2的红色液滴不移动,则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 |
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