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下图表示细胞内遗传信息表达的过程,根据所学的生物学知识回答:

(1)图2表示_________过程,进行时利用的原料是                   
(2)图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为________,进行的场所是[      ]________,所需要的原料是           
(3)若该多肽合成到图1所示UCU决定的氨基酸后就终止合成,则导致合成结束的终止密码子是________。
(4)若图1的①所示的分子中有1200个碱基对,则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数最多为_______个,合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过_______种。

(1)转录  核糖核苷酸 (2)翻译  ⑥  核糖体  氨基酸
(3)UAA  (4)400    20

解析试题分析:
(1)由图可知,方框内所示结构具有碱基U,尿嘧啶是RNA特有的碱基,因此它表示RNA,RNA在细胞核中通过转录合成;转录时用的原料是四种核糖核苷酸。
(2)图1表示以RNA为模板合成多肽链的过程,该过程为翻译;翻译的场所是核糖体,即图中的⑥,所用原料是周围环境的氨基酸。
(3)终止是mRNA上三个相邻的碱基,因此可以从图中看出,该终止密码子为UAA。
(4)图1中的①为DNA分子,含有1200个碱基对,那么转录出的mRNA上的碱基数目最多是1200个,由于mRNA上每相邻的3个碱基组成1个密码子,1个密码子最多对应一个氨基酸,因此密码子的数目有1200÷3=400(个),氨基酸的种类最多有20种。
考点:本题考查转录和翻译有关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图是人体胰岛素分泌调节及发挥生理作用的示意图。请据图回答:

(1)人进餐后,食物刺激消化管牵张感受器产生的兴奋传到A处时,细胞膜内外的离子流动情况是            ,兴奋传到B处时的信号变化是                                 
如果将记录仪的C、D两电极均置于膜外,观察记录C、D两电极之间的电位差,请在右图中画出电位变化(注:静息时的膜外电位为零)。

(2)B处结构是由                                  和突触后膜组成,该处兴奋的传递主要体现了细胞膜具有                               的功能。
(3)胰岛素是由          分泌的,它与受体结合后产生的生理效应是                   
(4)胰岛素分泌的调节方式是               调节,主要是通过血液中             的变化作用于胰岛进行调节。
(5)某糖尿病患者血液中的胰岛素水平正常,其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受体,说明该病人还患有                           疾病。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图A.B分别表示某雌雄异株植物M的花色遗传及花瓣中色素合成的控制过程。植物M花色(白色、蓝色和紫色)性状的遗传涉及常染色体上两对等位基因(A和a,B和b),据图回答问题:

(1)植株M花色的遗传遵循               遗传定律。
(2)图A中甲、乙两植株的基因型分别为 ________________________。
(3)与F1相比,F2中a基因频率________(填“增大”或“减小”或“不变”)。
(4)据图可知,基因对花色性状的控制是通过                 ,进而控制生物体的性状。
(5)若让图A中的F2紫花植株随机传粉,其后代纯合紫花和白花的比例为 ___________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注,以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计a和b。将蛙左后肢趾尖浸入0.5% 硫酸溶液后,电位计a和b有电位波动,出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。

(1)示意图中的皮肤相当于反射弧组成结构中的____________。当刺激皮肤时,兴奋将引起传入神经纤维细胞膜内外电位变为____________,这与钠、钾离子的跨膜运输有关。钠、钾离子在兴奋产生前后运输方向及运输量的不同,主要取决于____________。
(2)骨骼肌细胞与神经元在核酸水平上的不同主要体现为________________;其收缩所需的ATP来自于____________。
(3)若在灌注液中添加某种药物(假设只影响内环境中的生理过程),将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计a有波动,电位计b未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有            (填序号)。

A.突触前膜不能释放递质 
B.突触小体中不能合成递质 
C.突触前膜释放的递质的重新利用或分解受阻 
D.突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 
(4)如果刺激传入神经后,电位计a、b的变化依次为____________;而刺激____________后,电位计a、b的变化依次为a不偏转、b偏转,则可以证明兴奋在反射弧中单向传递。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图表示细胞内发生的一系列重大生命活动,据图回答:

(1)对于人体来说,在A、B、C、D四项生命活动中,有积极意义的是________。
(2)B过程表示一个细胞增殖的后代,在形态、结构和功能上发生____________的过程。
(3)该生物为     生物,其中A过程的方式可能有                                   
(4)在细胞有丝分裂末期染色体的动态变化是指             
(5)下列关于细胞凋亡的说法正确的是                  
A.被病原体感染的细胞清除,是通过细胞凋亡完成的
B.肿瘤细胞能够无限增殖,与细胞凋亡不足有关
C.骨折时造成的骨细胞死亡不属于细胞凋亡
D.细胞凋亡属于程序性死亡,对机体有积极的意义

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,生物体内的化学反应,基本上都是在酶的催化下进行的。请根据下列有关酶促反应的实验操作,回答相关问题。
注:表中“+”为加入,“-”为未加入

(1)制备淀粉溶液时需加热煮沸,但制备好以后必须冷却到室温才能使用,这是为了防止_____________。
(2)上述实验中,能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有                
(3)实验过程中,如果E、F号试管也出现砖红色沉淀,可能有很多原因,下列分析正确的是(用序号表示)             
①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯,混有还原糖。
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置时间太长,其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖。
③试管不干净、上面留有还原糖。
④实验操作过程中,胶头滴管混用、错用。
(4)如果条件所限,只保留两支试管,也能初步得出酶具有专一性的实验结论,请你写出可能的组合:___        
(5)本实验中,能否用碘液代替斐林试剂?             (能/不能),理由是                                                                 
(6)若研究温度对淀粉酶活性的影响,可否用斐林试剂为检测试剂?     理由是                     
                                 。能否用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响    __________。

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据研究,并非任意两株R型菌与S型菌之间的接触都可发生转化。凡能发生转化的,其R型菌必须处于感受态。所谓感受态是指受体菌最易接受外源DNA片段,并能实现转化的一种生理状态。处于感受态细菌的细胞内发生一系列的变化:首先分泌感受态因子,该因子与细胞表面受体相互作用,诱导产生一些感受态特异蛋白,其中包括膜相关DNA结合蛋白、细胞壁自溶素和几种核酸酶。其转化过程如图所示。

请回答下列问题:
(1)步骤________是将S型菌加热杀死的过程。
(2)S型菌的DNA双链片段与A细胞膜表面的相关DNA结合蛋白结合,其中一条链水解,另一条链与感受态特异蛋白结合进入R型菌细胞内。C细胞经DNA复制和细胞分裂后,产生大量的____型菌导致小鼠患败血症死亡。这说明______________________得到了表达。
(3)肺炎双球菌的转化实验说明了通过DNA重组可以实现细菌间________的转移。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

普通番茄细胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用A表示),控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能破坏细胞壁,使番茄易软化,不耐储藏。抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再产生多聚半乳糖醛酸酶,从而使番茄长时间抗软化,容易储存和运输。下图是通过基因工程培育抗软化耐储藏番茄的过程及原理。请分析回答下列问题:

(1)普通番茄(AA)也可以通过__________育种的方法,最终获得基因型为aa(不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗软化、耐储存的番茄。
(2)利用基因工程将目的基因导入植物细胞,目前采用最多的方法是__________,该方法中用到的目的基因载体是__________,目的基因需插入到该基因载体的_______上。
(3)将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞所需要的工具酶有____________。
(4)图1中获得导入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄细胞,需要经过__________技术获得转基因番茄,这个过程需要在       条件下进行,细胞先经脱分化形成________,再形成丛芽和根。
(5)根据图2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗软化的原理是两个基因分别转录出的mRNA__________,从而阻断了__________过程。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

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