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    16．下列各组合中能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（　　）
    ①微生物②神经元③呼吸道上皮④苹果⑤某池塘所有的鱼⑥一棵柳树⑦某草地上所有的山羊⑧一片森林⑨武汉森林公园里所有的生物 ⑩病毒．
    A．②③④⑥⑦⑨⑧B．⑩②①⑥⑦⑨⑧C．②③①⑥⑤⑨⑧D．②③①⑥⑦⑤⑧

    分析 生命系统的结构层次
     （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．
     （2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．
     （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
     （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．

    解答 解：①微生物包括许多种生物，不属于生命系统的结构层次；
    ②神经元是细胞，是生命系统最简单的层次，属于细胞层次；
    ③呼吸道上皮为上皮组织，属于组织层次；
    ④苹果为器官层次；
    ⑤某池塘所有的鱼包括许多种生物，不属于生命系统的结构层次；
    ⑥一棵柳树属于个体层次；
    ⑦某草地上所有的山羊属于种群层次；
    ⑧一片森林属于生态系统层次；
    ⑨武汉森林公园里所有的生物属于群落层次；
    ⑩病毒不属于生命系统的结构层次．
    故选：A．

    点评 本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统．

    练习册系列答案
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    （1）根据上述实验对下列问题进行分析：锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌，其内的营养成分中是否含32P？不含有．
    （2）对下列可能出现的实验误差进行分析：
    ①测定发现在搅拌、离心后的上清液中含有0.8%的放射性，最可能的原因是培养时间较短，有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中．
    ②当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌、离心后的上清液中也有放射性，最可能的原因是复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来．
    （3）请你设计一个给T2噬菌体标记上32P的实验：
    ①配制适合培养大肠杆菌的培养基，在培养基中加入用32P标记的脱氧核苷酸，作为合成DNA的原料；
    ②在掊养基中接种大肠杆菌，培养一段时间后再接种T2噬菌体，继续进行培养；
    ③在培养液中提取出所需要的T2噬菌体，其体内的DNA被标记上32P．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．大豆子叶的颜色受一对等位基因控制．基因型为AA的个体呈深绿色，基因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色（在幼苗阶段死亡），下列表述错误的是（　　）
    A．基因型为aa的个体在幼苗阶段死亡是因为缺乏叶绿素而无法进行光合作用导致
    B．某大豆种群中深绿色植株与浅绿色植株比例为1：1，若该种群植株之间随机传粉，则其子代成熟植株中深绿色植株出现的概率为$\frac{9}{16}$
    C．如果让深绿色植株给浅绿色植株授粉，其后代成熟植株中，基因型有Aa和AA
    D．如果让浅绿色植株之间相互授粉，后代成熟植株中浅绿色植株出现的概率为$\frac{2}{3}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是某化合物的结构简图，据图回答：

    （1）图中④的名称是肽键；图中表示R基团的编号是②③⑤．
    （2）形成该化合物的生物化学反应叫做脱水缩合，在该过程中，相对分子质量减少了36．
    （3）图中有2个肽键，该化合物叫三肽，有1个氨基和1个羧基．
    （4）该化合物由3种氨基酸组成，请分别写出它们的结构式：．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．甲图为人的性染色体简图，X和Y染色体有一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位：另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），该部分基因不互为等位．乙图为色盲病（基因为A、a）的家系图，图中除深色代表的人为红绿色盲患者外，其他人的色觉都正常．请分析回答：
    （1）红绿色盲的遗传基因是位于甲图中X染色体上的Ⅱ-2片段，属隐（显、隐）性遗传．
    （2）乙图中Ⅱ4和Ⅱ5的基因型分别是XAXa，XAY．
    （3）乙图中Ⅲ5的基因型为XAXA或XAXa，如果她与色觉正常男性结婚，生一个正常男孩的可能性是$\frac{1}{8}$
    （4）在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的Ⅰ片段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．A图是在适宜的条件下，研碎绿色植物的叶肉细胞，放入离心管中并依此按如图处理，得到P1、P2、P3、P4等各种成分．B图是几种细胞结构的模式图．请依次回答下列问题

    （1）最能体现细胞与细胞之间功能差异的是的细胞器种类和数量．
    （2）合成蛋白质的结构存在于S1、S2、S3、P4（填写S1～S4、P1～P4）；P2中的细胞器与B图的④（填数字序号）相对应，它是植物细胞的“养料制造车间”．
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：

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    （3）图C表示相邻两植物细胞之间形成通道，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示胞间连丝．
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    5．如图是生长素发现过程中的部分实验示意图．下列关于这些实验的说法不正确的（　　）
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    C．实验三证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于松树和龟的叙述，正确的是（　　）
    A．两者所具有的生命系统结构层次完全相同
    B．两者都是异养生物
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