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    细胞外液渗透压感受器、渴觉中枢、体温调节中枢分别位于（ ）

    A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层

    B．下丘脑、下丘脑、下丘脑

    C．下丘脑、大脑皮层、下丘脑

    D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑

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    科目：高中生物 来源：2017届宁夏高三上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将其在作物播种前施入土中，就可使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用

    A．物理信息；化学信息；行为信息

    B．物理信息；行为信息；化学信息

    C．行为信息；物理信息；化学信息

    D．化学信息 ；行为信息；物理信息

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    科目：高中生物 来源：2017届辽宁省庄河市高三一轮《减数分裂》限时训练生物卷（解析版） 题型：选择题

    初级精母细胞变成次级精母细胞时（ ）

    A．染色体数目减半，DNA分子数目减半

    B．染色体数目减半，DNA分子数目加倍

    C．染色体数目不变，DNA分子数目加倍

    D．染色体数目不变，DNA分子数目减半

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年北大附中河南分校高一上第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最基本的层次是（ ）

    A．生物群落 B．种群

    C．组织 D．细胞

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年北大附中河南分校高二上第一次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。

    检测a：用如图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；

    检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AChE）活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

    组别

    醋酸铅溶液

    浓度/g·L－1

    脑组织铅含量

    /g·gprot－1

    AChE活性

    /U·mgprot－1

    到达原平台

    水域时间/s

    ①

    0

    0．18

    1．56

    22．7

    ②

    0．05

    0．29

    1．37

    23．1

    ③

    1

    0．57

    1．08

    26．9

    ④

    2

    1．05

    0．76

    36．4

    请回答：

    （1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________，通过该指标可知___________组大鼠学习记忆能力最弱。

    （2）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入___________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜___________变化。ACh发挥效应后在___________酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内___________的生成量，进而计算该酶的活性。

    （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越___________。

    （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是___________，以此强化神经元之间的联系。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年北大附中河南分校高二上第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关（ ）。

    ①胰岛素

    ②胰高血糖素

    ③性激素

    ④胸腺激素

    ⑤甲状腺激素

    ⑥肾上腺素

    ⑦生长激素

    A．①②③ B．②③④

    C．③⑤⑦ D．④⑤⑥⑦

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年北大附中河南分校高二上第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    止痛药（如“杜冷丁”）并不损伤神经元的结构，在阻断神经冲动传导过程中，检测到突触间隙中神经递质（乙酰胆碱）的量不变。试推测它的作用机制是（ ）

    A．与突触前膜释放的递质结合

    B．与突触后膜的受体结合

    C．抑制突触前膜递质的释放

    D．抑制突触小体中递质的合成

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省荆州市高二下质量检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。某高中学校生物研究性学习小组利用不同的方法进行了如下三组实验,请分析回答：

    （1）A组的实验中,由F1获得F2的方法是______________；F2矮秆抗病植株中，不能稳定遗传的占__________。

    （2）矮秆抗病的I、II、III三类植株中，最可能产生不育配子的是______________类。

    （3）以上A、B、C三组育种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_____________组。其原因是__________________________。

    （4）B组的育种方法是_____________。其过程中“处理”的具体方法是_____________。

    （5）在一块应稳定遗传的高杆小麦田中，发现了一株矮秆小麦。试分析该性状出现的原因可能___________（写两种）。

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省等五校高三上学期第一次模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学家将处于有丝分裂间期的细胞与分裂期的细胞进行融合，结果发现：在融合完成的初期，细胞内出现染色体和细胞核并存的现象，随后核膜开始解体，染色质开始凝缩成为染色体。对该实验的分析，错误的是（ )

    A.该过程依赖于细胞膜的流动性

    B.该结果表明分裂期细胞中有能使核变化的物质

    C.融合细胞内染色体与DNA数量比为l:2

    D.染色质凝缩成染色体，其化学成分井未发生改变

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