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    如图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布．在图示结构上（　　）
    A、生物膜为叶绿体内膜
    B、可完成光合作用的全过程
    C、发生的能量转换是：光能→电能→化学能
    D、产生的ATP可用于植物体的各项生理活动
    考点：线粒体、叶绿体的结构和功能
    专题：
    分析：根据模式图，模式图上有色素，可以利用光能，所以该膜属于类囊体薄膜，是光反应的场所．
    解答： 解：A、该膜为类囊体薄膜，不是叶绿体的内膜，A错误；
    B、类囊体薄膜只能完成光反应，不能完成暗反应，B错误；
    C、色素将吸收的光能首先转变成电能，在转变成ATP中活跃的化学能，C正确；
    D、产生的ATP只用于暗反应，不用于其它的生命活动，D错误．
    故选：C．
    点评：本题的知识点是叶绿体的类囊体薄膜的结构和功能，主要考查学生的识图能力和利用题图 有效信息解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    （1）实验步骤：
    ①用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封．剩余水样用于测
     
    ：
    ②将黑、白瓶
     
    ；
    ③
     
    ．
    （2）设计记录所测数据的表格．
     
    （表格请设计在答题卡上）
    （3）预测实验结果并分析．
     
    ．

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    过去人们以为作物播种密度越大，产量越高．在保证营养需要的情况下，有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如下图所示．

    （1）根据上图分析，当播种密度过大时小麦产量将
     
    ．
    （2）从影响光合作用效率的因素分析，产生上述现象的原因是
     
    ；
     
    ．

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    赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：
    ①培养噬菌体    ②35S和35p标记噬菌体    ③放射性检测    ④离心分离
    实验步骤的先后顺序为（　　）
    A、①②④③B、④②①③
    C、②①④③D、②①③④

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    如图为细胞内染色体状态示意图．这种染色体状态表示已发生（　　）
    A、染色体易位
    B、基因重组
    C、染色体倒位
    D、姐妹染色单体之间的交换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与多倍体形成无关的是（　　）
    A、染色体结构的变异
    B、纺锤体的形成受到抑制
    C、个别染色体增加
    D、非同源染色体自由组合

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    下列细胞亚显微结构示意图，正确的是（　　）
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器．下列相关叙述错误的是（　　）
    A、两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同
    B、需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体
    C、两者都含有磷脂、DNA和多种酶，叶绿体中还含有色素
    D、两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒

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