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31.(16分)T-DNA可能随机插入植物基因组内,导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥,待植物形成花蕾时,将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养,收获种子(称为T1代)。

(1)为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾,需要去除       ,因为后者产生的        会抑制侧芽的生长。

(2)为筛选出已转化的个体,需将T 代播种在含        的培养基上生长,成熟后自交,收获种子(称为T2代)。

(3)为筛选出具有抗盐性状的突变体,需将T 代播种在含        的培养基上,获得所需个体。

(4)经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起,需将该突变体与      植株进行杂交,再自交       代后统计性状分离比。

(5)若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失,从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性      

(6)根据T-DNA的已知序列,利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是:提取      植株的DNA,用限制酶处理后,再用       将获得的DNA片段连接成环(如右图)以此为模板,从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取    作为引物进行扩增,得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

【答案】31.(16分)

(1)顶芽     生长素   (2)(一定浓度的)除草剂

(3)(一定浓度的)    (4)野生型    1

(5)降低(60突变体      DNA连接酶      B、C

【解析】(1)顶芽产生的生长素会在侧芽积累使侧芽的生长受到抑制。(2)T2代与T1代相比,含有抗除草剂基因,可以在含(一定浓度的)除草剂的培养基上将其分离开来,再通过自交得到纯合体。(3)与(2)原理相同。(4)见答案。T—DNA的插入造成了抗盐基因功能丧失,植物的抗盐能力下降。(6)根据图示A的合成方向,要扩增目的基因,应选择B、C作为引物。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省上杭一中高二下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

T-DNA可能随机插入植物基因组内,导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥,待植物形成花蕾时,将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养,收获种子(称为T1代)。

环状DNA示意图
A、B、C、D表示能与相应T—DNA链
互补、长度相等的单链DNA片段;
箭头指示DNA合成方向。
(1)为筛选出已转化的个体,需将T1代播种在含         的培养基上生长,成熟后目交,收获种子(称为T2代)。
(2)为筛选出具有抗盐性状的突变体,需将T2代播种在含         的培养基上,获得所需个体。 
(3)经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起,需将该突变体与         植株进行杂交,再自交         代后统计性状分离比。
(4)若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失,从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性         
(5)根据T-DNA的已知序列,利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。
其过程是:提取         植株的DNA,用限制酶处理后,再用         将获得的DNA片段连接成环(如下图)。以此为模板,从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取         作为引物进行扩增,得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

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科目:高中生物 来源:2011年普通高等学校招生全国统一考试生物卷(北京) 题型:综合题

T-DNA可能随机插入植物基因组内,导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥,待植物形成花蕾时,将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养,收获种子(称为T1代)。
(1)为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾,需要去除      ,因为后者产生的       会抑制侧芽的生长。
(2) 为筛选出已转化的个体,需将T代播种在含       的培养基上生长,成熟后自交,收获种子(称为T代)。
(3) 为筛选出具有抗盐性状的突变体,需将T代播种在含       的培养基上,获得所需个体。
(4)经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起,需将该突变体与     植株进行杂交,再自交      代后统计性状分离比。
(5)若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失,
从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性      
(6)根据T-DNA的已知序列,利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是:提取     植株的DNA,用限制酶处理后,再用      将获得的DNA片段连接成环(如右图)以此为模板,从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取   作为引物进行扩增,得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

图表 1环状DNA示意图
A、B、C、D表示能与相应T-DNA链互补、长度相等的单链DNA片段;箭头指示DNA合成方向。

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科目:高中生物 来源:2013届福建省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

 T-DNA可能随机插入植物基因组内,导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥,待植物形成花蕾时,将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养,收获种子(称为T1代)。

环状DNA示意图

A、B、C、D表示能与相应T—DNA链

互补、长度相等的单链DNA片段;

箭头指示DNA合成方向。

    (1)为筛选出已转化的个体,需将T1代播种在含          的培养基上生长,成熟后目交,收获种子(称为T2代)。

(2)为筛选出具有抗盐性状的突变体,需将T2代播种在含          的培养基上,获得所需个体。 

    (3)经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起,需将该突变体与          植株进行杂交,再自交          代后统计性状分离比。

    (4)若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失,从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性         

    (5)根据T-DNA的已知序列,利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。

其过程是:提取          植株的DNA,用限制酶处理后,再用          将获得的DNA片段连接成环(如下图)。以此为模板,从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取          作为引物进行扩增,得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

 

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科目:高中生物 来源:2011年普通高等学校招生全国统一考试生物卷(北京) 题型:综合题

T-DNA可能随机插入植物基因组内,导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥,待植物形成花蕾时,将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养,收获种子(称为 代)。

(1)为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾,需要去除       ,因为后者产生的        会抑制侧芽的生长。

(2) 为筛选出已转化的个体,需将T代播种在含        的培养基上生长,成熟后自交,收获种子(称为T代)。

(3) 为筛选出具有抗盐性状的突变体,需将T代播种在含        的培养基上,获得所需个体。

(4)经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起,需将该突变体与      植株进行杂交,再自交       代后统计性状分离比。

(5)若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失,

从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性      

(6)根据T-DNA的已知序列,利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是:提取      植株的DNA,用限制酶处理后,再用       将获得的DNA片段连接成环(如右图)以此为模板,从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取    作为引物进行扩增,得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。

 

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