能量分析 | |||||
有机物投放 | X | 流向下一营养级 | 流向分解者 | 未利用 | |
第一营养级 | 0 | 30.6 | 12.4 | 5.1 | 51.9 |
第二营养级 | 3.5 | 3.8 | 2.1 | Y | 9.2 |
第三营养级 | 5.5 | 2.2 | 0 | 0.2 | 5.2 |
分析 生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,组成成分又包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,营养结构就是指食物链和食物网.生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物,消费者主要指动物,分解者指营腐生生活的微生物和动物.
能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能,②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
消费者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用.
解答 解:(1)该生态系统的结构包括生态系统的组成成分(生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量)、食物链和食物网(营养结构).
(2)调查该基地某种鱼类的种群密通常采用标志重捕法.因为环境中资源和空间是有限的,所以该种鱼的种群数量增长曲线为S型曲线.
(3)研究发,第-营养级中的芦苇属于挺水植物,衣藻属于浮游植物,黑藻属于沉水植物,第二、三营养级中的各种鱼类生活在不同的水层,这一现象体现了群落具有垂直结构,这种结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力.
(4)分析表中数据,X是指呼吸作用(呼吸作用散失的热能),生态系统能量流动具有单向流动和逐级递减的特点.
(5)根据能量守恒定律,表中的数据Y应为12.4+3.5-3.8-2.1-9.2=0.8.第一营养级的同化量为30.6+12.4+5.1+51.9=100,第二营养级的同化量为12.4,因此第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率是12.4÷100=12.4%.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分(生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量)
(2)标志重捕 有限 S
(3)垂直 阳光等环境资源
(4)呼吸作用(呼吸作用散失的热能) 逐级递减
(5)0.8 12.4%
点评 本题结合表格数据,考查种群和生态系统的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示植物不同器官对生长素的反应.请分析回答:
(1)促进芽生长的最适生长素浓度是 mol/L.
(2)生长素的运输方式是 .
(3)A点所对应的生长素的浓度对根生长的效应是 ,对芽生长的效应是 .说明了生长素对植物生长的调节作用的特点是 .
(4)B点所对应的生长素的浓度对茎生长的效应是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 温度降低时,d点右移 | B. | H2O2量增加时,d点不移 | ||
C. | pH=a时,e点不移 | D. | pH=c时,e点为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若为纤维素,则将该细胞置于适宜浓度的尿素溶液中一定能观察到质壁分离和复原 | |
B. | 若为神经递质,则该细胞一定会出现核膜与核仁的周期性变化 | |
C. | 若为胰岛素,则该细胞表面一定有神经递质和血糖的受体 | |
D. | 若为抗体,则该细胞一定能特异性识别抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏 | |
B. | A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 | |
C. | D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用 | |
D. | 生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长 |
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