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    16．如图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图，下列相关叙述不正确的是（　　）
    A．①可能与分泌蛋白加工有关B．②可能与植物细胞壁的合成有关
    C．③一定是叶绿体内膜D．④一定是线粒体内膜

    分析 根据题意和图示分析可知：①将肽链加工成一定空间结构的蛋白质，表示内质网；②将葡萄糖聚合形成纤维素，纤维素是构成植物细胞壁的重要成分，高尔基体与细胞壁的形成有关，因此②是高尔基体；③膜上进行水的光解，场所是叶绿体类囊体薄膜上；④表示有氧呼吸的第三阶段将氧气和氢结合生成水，场所在线粒体内膜上．

    解答 解：A、内质网是细胞内分泌蛋白初加工的“车间”，A正确；
    B、高尔基体与植物细胞壁的形成有关，促使葡萄糖合成纤维素，B正确；
    C、水的光解属于光反应阶段，场所发生在叶绿体类囊体薄膜上，C错误；
    D、有氧呼吸的第三阶段的场所在线粒体的内膜上，上面含的酶较多，蛋白质种类和数量也较多，D正确．
    故选：C．

    点评 本题难度一般，要求学生识记生物膜的相关知识，考查学生对生物膜结构和功能的理解以及识图分析能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．根据现代生物进化理论，判断下列说法正确的是（　　）
    A．生物进化的过程实质是基因型频率变化的过程
    B．通过多倍体育种可形成新物种，说明物种的形成可以不经过隔离
    C．不同物种间的共同发展就是共同进化
    D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    8．下面是有关酶的探究实验，B组同学的课题是探究酶的专一性．
    B组同学为了探究酶的专一性，现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液（两者都是非还原糖）以及淀粉酶溶液、斐林试剂等材料进行实验．
    （1）实验步骤：
    ①取两支洁净的试管，编上号，然后按照下表中的要求进行操作．
    操作顺序操作项目试　管
    1号2号
    A注入可溶性淀粉溶液2mL-
    B注入蔗糖溶液-2mL
    C注入淀粉酶溶液2mL2mL
    ②轻轻振荡这两支试管，使试管内的液体混合均匀，然后将试管的下半部浸到60℃左右的热水中，保持5min．
    ③取出试管，各加入1mL斐林试剂并振荡摇匀．
    ④将两支试管的下半部放进50～60℃的热水中，保持2min．
    ⑤观察并记录两支试管内溶液发生的变化．
    （2）实验结果：1号试管出现砖红色沉淀，2号试管不出现砖红色沉淀．
    （3）结果分析：淀粉酶能将可溶性淀粉分解成葡萄糖（麦芽糖），葡萄糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀．淀粉酶不能将蔗糖分解成葡萄糖，蔗糖不与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀．．
    （4）实验结论：酶具有专一性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中错误的是（　　）
    A．渗透压平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节
    B．血糖平衡调节的过程可以通过A→C→D→E来实现，属于体液调节
    C．当人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节
    D．若上图表示体温调节过程，则体温调节属于神经和体液调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于生长素的叙述，不正确的是（　　）
    A．生长素在植物体内含量很少
    B．生长素不直接参与细胞代谢
    C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输
    D．不同浓度的生长素溶液对植物生长的促进作用一定不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．青蛙的结构按由小到大的结构层次排列是（　　）
    A．细胞一系统一组织一器官B．细胞一器官一组织一系统
    C．系统一器官一组织一细胞D．细胞一组织一器官一系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．人体内神经元细胞生活的内环境为（　　）
    A．血液和组织液B．组织液C．淋巴和血液D．血浆

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列哪种生物不具有细胞结构（　　）
    A．病毒B．细菌C．动物D．植物

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是生态系统中碳循环示意图，图中“→“表示碳的流动方向，请据图回答：
    （1）图中B在生态系统中的成分属于分解者．
    （2）①与②为碳循环过程中的两个重要生理过程，
    ①表示光合作用．
    ②表示呼吸作用．
    （3）陆地生态系统的食物链中，占有碳元素最多的营养级是第一营养级，在生态系统中成分属于生产者．
    （4）写出图中含有三个营养级的食物链（用字母表示）A→D→E
    （5）物质循环与能量流动是沿同一渠道同时进行．

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