A. | 生产者和分解者的数量 | B. | 生态系统营养结构的复杂程度 | ||
C. | 日照时长及日照强度 | D. | 生态系统地形的复杂程度 |
分析 生态系统的稳定性
1、含义:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力.
2、原因:生态系统具有一定的自我调节能力.
3、调节基础:负反馈调节.
4、种类
(1)抵抗力稳定性:
①含义:生态系统 抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力.
②规律:生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,抵抗力稳定性就越低,反之则越高.
③特点:调节能力有一定限度,超过限 度,自我调节能力就遭到破坏.
(2)恢复力稳定性:
①生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力.
②与抵抗力稳定性的关系:往往相反.
5、提高生态系统稳定性的措施
(1)控制对生态系统的干扰程度.
(2)实施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调关系.
解答 解:生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,抵抗力稳定性就越低,反之则越高.
故选:B.
点评 明确生态系统具有自我调节能力,但调节能力是有限的,与生态系统的营养结构有关,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,反之则越高.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组 | A | B | C | D |
培养液中葡萄糖质量分数/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
培养液体积/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲不偏转,乙发生两次方向相反的偏转 | |
B. | 甲发生两次方向相反的偏转,乙不偏转 | |
C. | 甲只发生一次偏转,乙不发生偏转 | |
D. | 甲、乙都发生两次方向相反的偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 350只/平方千米 | B. | 400只/平方千米 | C. | 35 只/平方千米 | D. | 40只/平方千米 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经该生态系统的总能量为② | |
B. | B、C、D表示消费者,E表示分解者 | |
C. | 图中不存在的箭头⑬ | |
D. | 第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率③÷②×100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目的基因的获得需要DNA酶的参与 | |
B. | DNA连接酶可将黏性末端的碱基对通过氢键连接起来 | |
C. | 基因工程的产物对人类都是有益的 | |
D. | 基因工程育种的优点之一是目的性强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉和纤维素的单体都是葡萄糖 | |
B. | 蛋白质是生命活动的主要承担者 | |
C. | 胆固醇是植物细胞膜的重要组成成分 | |
D. | 性激素是在内质网上合成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结合水含量减少 | B. | 淀粉大量水解 | ||
C. | 需要含磷的无机盐参与脂质的合成 | D. | 与淀粉合成有关的酶活性增强 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
下列属于菌落特征的是( )
①菌落的形状
②菌落的大小
③菌落的多少
④隆起程度
⑤颜色
⑥有无荚膜
A.①②④⑤ B.①②③
C.②③④⑥ D.①②③④⑤⑥
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