组别 | 实验处理 | 预期结果 |
1 | ② | ③ |
2 | ① | ④ |
分析 基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个重要的过程,其中转录主要发生细胞核中,而翻译发生在细胞质的核糖体上,这就涉及遗传信息如何从细胞核传递到细胞质的问题,本题就该问题展开讨论和进行实验验证.
解答 解:(1)蛋白质是基因控制合成的,而真核细胞中基因位于细胞核内,蛋白质合成在核糖体上,科学家据此推测存在某种“信使”分子,能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中.
(2)对于“信使”有两种不同假说.假说一:核糖体RNA可能就是信息的载体;假说二:另有一种RNA(称为mRNA)作为遗传信息传递的信使.不同基因的遗传信息不同,若假说一成立,则细胞内应该有许多不同的核糖体.若假说二成立,则mRNA应该与细胞内原有的核糖体结合,并指导蛋白质合成.
(3)①15NH4Cl作为培养基中的氮源;细菌利用碳源和氮源来合成蛋白质、核酸等生物大分子.经过若干代培养后,获得具有“重”核糖体的“重”细菌.
②核糖体核苷酸特有的碱基是尿嘧啶,因此应用32P标记的尿嘧啶核糖核苷酸为作为原料.
③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心,结果均为“重”核糖体,说明大肠杆菌被侵染后,没有合成新的核糖体,这一结果否定假说一.32P标记仅出现在离心管的底部,说明新合成的噬菌体RNA与“重”核糖体相结合,为假说二提供了证据.
(4)要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”,还需要进行两组实验,即将新合成的噬菌体RNA分别与细菌DNA、噬菌体DNA混合,观察是否有杂交带.若新合成的噬菌体RNA为“信使”,则新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合后有杂交带形成,与细菌DNA混合后没有杂交带形成.具体如下表:
①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合③出现DNA-RNA杂交现象④不出现DNA-RNA杂交现象.
组别 | 实验处理 | 预期结果 |
1 | ② | ③ |
2 | ① | ④ |
组别 | 实验处理 | 预期结果 |
1 | ② | ③ |
2 | ① | ④ |
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验、遗传信息的转录和翻译、微生物的培养等知识,要求考生识记噬菌体侵染细菌的具体过程;识记遗传信息转录和翻译的具体过程;能根据实验假设或实验目的,完善实验步骤,并预测实验结论,有一定难度.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头九中高一12月考生物B卷(解析版) 题型:选择题
下图所示是植物细胞部分膜结构示意图,它们分别属于哪一部分,按①②③④顺序依次是( )
A.细胞膜、内质网膜、线粒体膜、核膜
B.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、内质网膜
C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2~4过程体现了森林生态系统的抵抗力稳定性 | |
B. | 该森林生物多样性恢复过程中,群落发生了次生演替 | |
C. | 森林之所以能恢复原状,是由于森林具有自我调节能力 | |
D. | 4处的物种组成与2处不一定相同,与物种迁移有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 着丝粒断裂后形成的两条大小形态相同的染色体叫同源染色体 | |
B. | 在同源染色体中,一条来自父方,另一条来自母方 | |
C. | 在减数分裂中能配对的两条染色体叫同源染色体 | |
D. | 同源染色体的形状和大小可能不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中a表示细胞液,b表示组织液 | |
B. | 细胞代谢需要大量的O2,所以a处O2浓度大于b 处 | |
C. | 流经该组织后,c中的代谢废物将减少 | |
D. | 细胞外液包括b、c、d |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两种群可能为竞争关系,甲竞争力小于乙,竞争强度随时间变化弱→强→弱 | |
B. | t2~t3时间内甲种群出生率仍大于死亡率 | |
C. | t2~t3甲种群的数量在减少 | |
D. | t3~t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“性状分离比的模拟实验”中,甲乙两桶中两种彩球的数量一定要相等 | |
B. | 在“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”时,必须先在低倍镜下找到所要观察的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目 | |
C. | 在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,可以在显微镜下观察到染色体变化的过程 | |
D. | 在“调查人群中的遗传病”时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,比如白化病 |
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