A. | 基因突变都会遗传给后代 | |
B. | 染色体变异产生的后代都是不育的 | |
C. | 基因碱基序列发生改变,不一定导致性状改变 | |
D. | 基因重组可以发生在生殖细胞形成过程中的四分体时期 |
分析 变异包括不可遗传的变异和可遗传的变异,可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异.
基因重组 | 基因突变 | 染色体变异 | |
本质 | 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 | 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 | 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变 |
发生时期及其原因 | 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 | 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 | 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体 |
解答 解:A、体细胞突变一般不会遗传给后代,A错误;
B、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异,若染色体数目成倍的增加,后代可育,B错误;
C.基因碱基序列发生改变,不一定导致性状改变,如:①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因;②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因,并将该隐性基因传给子代,而子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来;③根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸;④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果,在某些环境条件下,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等,C正确;
D.自然条件下,基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中,即同源染色体上非等位基因的重组(减数第一次分裂四分体时期)、非同源染色体上非等位基因的重组(减数第一次分裂后期),D正确.
故选:CD.
点评 本题考查基因突变的类型及特征、基因重组、染色体变异等知识,要求考生识记基因突变的特征,理解和掌握基因突变对性状的理解;识记基因重组的类型和染色体变异的类型,明确生物体是否可育看染色体组的数目.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病的遗传可能是常染色体的隐性遗传病 | |
B. | 乙病的遗传病可能是常染色体的显性遗传病、常染色体的隐性遗传病、X染色体的显性遗传病、X染色体的隐性遗传病 | |
C. | 丙病的遗传病可能是常染色体的显性遗传病 | |
D. | 丁病的遗传病可能是常染色体的隐性遗传病、X染色体的隐性遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 去除田间双子叶植物杂草 | B. | 促进果实成熟 | ||
C. | 处理扦插的枝条生根 | D. | 获得无籽西瓜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核生物是指动物、植物等高等生物,细菌、病毒和真菌都属于原核生物 | |
B. | 真核生物指由真核细胞构成的生物,原核生物是指由原核细胞构成的生物 | |
C. | 人体的血小板、成熟红细胞无细胞核,所以这两种细胞属于原核细胞 | |
D. | 真核生物的个体,都是肉眼可见的,原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中X与Y分别是下丘脑和垂体 | |
B. | 图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 | |
C. | 甲状腺活动只受垂体促激素的调节 | |
D. | 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 有性生殖提高了物种的变异性 | |
B. | 有性生殖形成合子,丰富了子代的遗传内容 | |
C. | 有性生殖出现在真核细胞起源之前 | |
D. | 有性生殖大大加快了生物进化的步伐 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
变化量 | O2相对浓度(%) | |||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 | |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.35 | 0.46 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
CO2释放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
A. | O2浓度为2%时苹果细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸 | |
B. | 果肉在O2浓度为3%时每小时分解葡萄糖0.15 mol | |
C. | 贮藏苹果的环境中,适宜的O2浓度为5% | |
D. | O2浓度为5%时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱 |
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