练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法不正确的是（ ）
    A.叶绿体中甲、乙、丙、丁四种色素都分布在类囊体薄膜上
    B.衰老叶片中甲、乙两种色素的含量显著减少
    C.甲、乙、丙、丁四种色素均可溶于有机溶剂
    D.丙、丁两种色素主要吸收红光和蓝紫光

    【答案】D
    【解析】解：A、叶绿体中甲、乙、丙、丁四种色素都分布在类囊体薄膜上，吸收光能，用于光反应，A正确；B、衰老叶片中胡萝卜素的含量较高，叶片呈现黄色，所以色素甲和乙的含量少于丙和丁，B正确；C、甲、乙、丙、丁四种色素均可溶于有机溶剂，但溶解度不同，所以在滤纸上扩散速度不同，C正确；D、甲、乙两种色素主要吸收红光和蓝紫光，丙、丁两种色素主要吸收蓝紫光，D错误．故选：D．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图①～④表示物质出入细胞的不同方式，下列叙述正确的是(　　)

    A. O2和甘油通过图①方式运输

    B. 图②是细胞最重要的吸收或排出物质的方式

    C. 温度对图③方式不会造成影响

    D. 图④被细胞摄入的物质可以是固体也可以是液体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】现有两种细胞的特征如下表所示

    特征

    细胞壁

    核糖体

    核膜

    光合作用

    细胞呼吸

    细胞Ⅰ

    有

    有

    无

    有

    有

    细胞Ⅱ

    有

    有

    有

    无

    有

    从表中给出的特征分析，下列说法正确的是

    A．叶绿体是细胞Ⅰ光合作用的场所

    B．核糖体是细胞Ⅰ内蛋白质的“装配机器”，其形成与细胞Ⅰ的核仁有关

    C．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是酵母菌或是颤藻

    D．细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物细胞

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关酵母菌细胞呼吸方式的探究实验的叙述，错误的是（ ）
    A.用酵母菌来研究细胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌属于兼性厌氧菌
    B.依据石灰水混浊程度和速度可以判断培养液中酵母菌的呼吸方式
    C.溴麝香草酚蓝水溶液可用来检验CO2
    D.检验是否有酒精产生的方法是直接向培养液中加入橙色的重铬酸钾溶液

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某植物叶肉细胞的结构示意图。

    （1）该细胞中的[ ]___________是细胞内蛋白质合成和加工、以及___________合成的车间。破坏[9]细胞核中的___________（结构）会使细胞中蛋內质合成过程不能发生。

    （2）图中含有核酸的结构有_________（填序号）。正常情况下，细胞中CO2浓度最高的结构是_________（填序号）。

    （3）该细胞适合做质壁分离和复原实验，是因为其中的[ ]___________中含有色素，易于观察。细胞在持续生长过程中，结构8的厚度能基本保持不变，这主要是由于[ ]_________为细胞壁添加了新的成分。

    （4）与该细胞相比，老鼠肝细胞没有[_____]（填序号）结构，产生这种差异的根本原因是______________。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究小组将某绿色植物置于一密闭玻璃容器内，在适宜条件下，经黑暗和光照处埋，测量容器内CO2量的变化（mgL-1）结果如图听示（实验期间控制容器内温度保持稳定）。下列有关叙述正确的是

    A. AC段CO2的变化表示该植物的有氧呼吸强度为10mgL-1h-1

    B. CD段CO2量的变化表示该吋间段的净光合强度与呼吸强度相等

    C. F点时叶肉细胞内C3物质的合成与C5物质的再生速率均低于D

    D. EF段该植物叶肉细胞的光合作用强度等于其呼吸作用强度

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】塞卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通过蚊媒传播的—种急性疾病，下列关于塞卡病毒的说法正确的是（ ）

    A．没有细胞结构，不属于生物

    B．没有细胞结构，必须寄生在活细胞内

    C．能引发传染病，在人工配置的培养基上可以生存

    D．能引发传染病，通过细胞分裂繁衍后代

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据所学的相关知识，回答下列有关植物激素的问题：
    （1）脱落酸在高温条件下易分解，小麦在即将成熟时，如果持续经过一段时间的干热，遇大雨后种子就容易在穗上发芽．请尝试对此想象进行解释．
    （2）某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显．为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
    实验假设：可能顶芽产生的生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，依次做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．

    实验分析：
    ①有同学认为上述三组实验的顺序应该调整，若想得出可能顶芽的存在对脱落酸的功能有抑制作用，应该做的两组实验是 ． 再进一步证明可能顶芽产生的生长素对脱落酸的功能有抑制作用应该做的两组实验是 ． 根据科学实验原则，同时在X处应放置 ．
    ②预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
    若 ， 则假设成立；
    若 ， 则假设不成立．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲为反射弧的结构示意图，图乙、图丙为图甲中某一结构的亚显微结构和显微纪构模式图．请据图分析：
    （1）甲图字母A﹣E代表反射弧的各部分，其中B表示 ， D表示 ．
    （2）乙表示的结构名称是 ， 在此结构中信号传递方式为→→
    （3）在乙图③中液体叫做 ， 可从[⑤] 中释放到③中的物质是 ．
    （4）丙图中兴奋的传递的方向是→→ ． （用图中的字母表示）．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案