A. | 在A点适当提高温度或在B点适当增加酶的浓度,反应速率都将增大 | |
B. | 图中E点代表该酶的最适pH,H点代表该酶的最适温度 | |
C. | 短期保存该酶,适宜条件对应于图中的D、H两点 | |
D. | 研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应,均可得到上图曲线 |
分析 分析曲线甲:曲线AB段,随着反应物浓度的增加,反应速率加快,因此该段影响酶促反应速率的因素是反应物浓度;B点时,酶促反应速率达到最大值;曲线BC段随着反应物浓度的增加,催化速率不变,说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量和酶的活性.
判断曲线甲和乙,低温条件下酶的活性受到抑制,但并不失活,PH值过低酶失活,据此判断:乙曲线代表温度对酶促反应的影响,丙曲线代表pH对酶促反应的影响.
解答 解:A、甲曲线是在最适温度下测定的,故在A点提高温度,反应速率将降低,B点限制反应速率的是底物浓度,不是酶浓度,故B点适当增加酶的浓度,反应速率不一定增大,A错误;
B、图中E点代表酶的最适温度,H点代表酶的最适pH,B错误;
C、酶的保存应该在最适pH、低温下保存,C正确;
D、过氧化氢受热易分解,故当用过氧化氢酶研究温度对酶促反应速率影响时,高温时反应速率不会为零,D错误.
故选:C.
点评 本题结合曲线图,考查影响酶促反应速率的因素,重点考查曲线图的分析,要求考生结合所学的影响酶促反应速率的因素(温度、pH、反应物浓度和酶浓度),准确判断同一条曲线中不同段或不同点的影响因素,能够分析出环境条件改变后,曲线的走向.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有分泌功能的活细胞才能产生酶 | |
B. | 酶可被水解为氨基酸或脱氧核苷酸 | |
C. | 人的造血干细胞和肌细胞中不存在相同的酶 | |
D. | 以底物的种类组成自变量,可验证酶的专一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
色素 | ![]() | ||
酶 | |||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相应的等位基因 | a | b | D |
基因所在的染色体 | 9号 | 10号 | 10号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 尾部溶酶体的组织蛋白酶浓度越低,尾部越短 | |
B. | 蝌蚪尾部的退化是由体内生长激素增加引起的细胞凋亡的结果 | |
C. | 蝌蚪尾部的退化是由体内甲状腺素增加引起的细胞编程性死亡的结果 | |
D. | 生活环境直接决定了蝌蚪尾部的退化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中每个细胞的内环境都是相同的 | |
B. | 如果细胞②表示甲状腺细胞,①处的促甲状腺激素浓度低于⑤处的 | |
C. | 如果细胞③表示胰岛细胞,正常情况下,③处的O2浓度较高 | |
D. | 如果细胞②表示肝脏细胞,饭后半小时,①处的葡萄糖浓度高于⑤处的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异 | |
B. | 自然选择可以定向改变种群的基因频率 | |
C. | 共同进化是指生物与无机环境之间相互影响、不断进化 | |
D. | 突变可以为生物进化提供原材料,也可以决定生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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