A、3和3 | B、2和3 |
C、2和2 | D、3和2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在减数分裂过程中,同源染色体分开,其上的等位基因分离 |
B、在减数分裂过程中,所有的非等位基因都可以自由组合 |
C、在减数分裂过程中,同源染色体分开的同时,非同源染色体自由组合 |
D、等位基因一般是一个来自于父方,一个来自于母方 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
温度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗处理前后重量变化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照前后重量变化/mg | +4 | +5 | +6 | +2 |
A、27℃时该绿叶在整个实验期间积累的有机物是2mg |
B、28℃时该绿叶光照后比暗处理前重量增加3mg |
C、29℃是该绿叶进行光合作用和呼吸作用的最适温度 |
D、30℃时该绿叶经光合作用合成有机物的总量是3mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因的自由组合定律仅发生在图示①、③过程中 |
B、图中①、②、③属于单倍体育种,过程③所获得的豌豆不但弱小且高度不育 |
C、图中③、④过程均需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
D、④过程得到的是四倍体高产抗病豌豆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、向重铬酸钾溶液中加入CO2 |
B、向葡萄糖溶液中加入斐林试剂 |
C、向氨基酸溶液中加入双缩脲试剂 |
D、向花生种子匀浆中加入苏丹Ⅲ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有成形的细胞核 |
B、没有核糖体 |
C、能进行光合作用 |
D、具有线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、99 | B、100 |
C、101 | D、102 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、控制“J”型增长数学方程式中的λ参数,可实现人口和野生动植物资源的协调发展 |
B、群落中捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节 |
C、捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率 |
D、调查土壤中小动物丰富度,应采用样方法,不用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F1中无论雌雄都是红眼正常翅 |
B、F2中正常翅与短翅、红眼与白眼的比例都是3:1 |
C、控制眼色和翅型的两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律 |
D、F2中不会出现9:3:3:1的性状分离比 |
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