A、线粒体、中心体、高尔基体、内质网 |
B、核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体 |
C、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 |
D、核糖体、内质网、中心体、线粒体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、给小麦提供14CO2,则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O) |
B、用含3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养洋葱根尖,在核糖体处检测不到放射性 |
C、美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行探究,证明光合作用释放的氧气来自水 |
D、小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳中不可能含有18O |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有的RNA具有生物催化作用 |
B、相同的mRNA可以出现在不同的细胞中 |
C、RNA聚合酶可以与DNA结合并催化转录过程 |
D、tRNA上只有三个碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、猫头鹰与食虫鸟的种间关系为捕食和竞争 | ||||
B、草原生物群落只有水平结构无垂直结构 | ||||
C、除了图中所示成分外,生态系统的组成成分中还缺少的是分解者 | ||||
D、若猫头鹰的能量
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使皮肤血管收缩,减少热量的散失 |
B、都是肌肉收缩,增加产热,以御严寒 |
C、是某种激素作用的结果 |
D、促进肌糖原的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体细胞中含有三个染色体组的个体就是三倍体 |
B、用低温处理植物分生组织细胞可人工诱导多倍体的产生 |
C、多倍体植株果实和种子都比较大,所以最好将油菜也培育成多倍体 |
D、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离,从而使染色体数目加倍 |
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