A、表演舞蹈 | B、膝跳反射 |
C、作答试题 | D、朗诵诗歌 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素,两种激素表现为协同作用,共同完成对糖代谢的调节 |
B、胰高血糖素基因和胰岛素基因转录的信使RNA上相同的密码子可能翻译成不同的氨基酸 |
C、胰高血糖素基因和胰岛素基因分别只存在于胰岛A细胞和胰岛B细胞中 |
D、两种细胞合成的激素不同是相关基因选择性地表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交,则F1中会出现截毛 |
B、若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交,则Fl中会出现白眼 |
C、若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交,则F1中不会出现截毛 |
D、若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交,则F1中不会出现白眼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与纤维母细胞相比,过程①形成的诱导干细胞的全能性较低 |
B、过程②是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 |
C、每个Y细胞只产生一种抗体,故过程③需要进行筛选 |
D、过程④产生的单抗,需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 |
B、SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动 |
C、所有生物体都是由细胞构成的 |
D、地球上最早出现的生命形式,是具有细胞形态的单细胞的病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、缺乏酶①可导致病人既“白(白化病)”又“痴” |
B、缺乏酶⑤可导致病人只“白”不“痴” |
C、缺乏酶⑥时,婴儿使用过的尿布会留有黑色污迹(尿黑酸) |
D、上述实例可以证明遗传物质通过控制酶的合成,从而控制新陈代谢和性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
装置 | 场所 | 温度 | 棉花状态 | 数日后的现象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
A、该实验研究的目的是:种子萌发与光照、温度、水分相关 |
B、该实验能得出的结论是:种子萌发与温度无关 |
C、该实验的自变量为:种子是否萌发 |
D、该实验材料的选择是:豌豆的种子要保持完整,具有活力,并保证一定的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当细胞外液渗透压升高时,图中激素A释放量减少 |
B、正常人饥饿时,图中C激素在血液中含量明显增多 |
C、图中B是促甲状腺激素释放激素,F的分泌调节既是分级调节又是反馈调节 |
D、在体温调节中,图中下丘脑到皮肤的调节是神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因突变都是有害的 |
B、基因突变一定引起表型改变 |
C、某些化学物质可以引起基因突变 |
D、基因突变都需要外界因素的诱导 |
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