A. | 若装置一液滴左移,装置二液滴不动,则酵母菌只进行有氧呼吸 | |
B. | 若装置一液滴不动,装置二液滴右移,则酵母菌只进行无氧呼吸 | |
C. | 若装置一液滴左移,装置二液滴右移,则酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 | |
D. | 装置一液滴移动反应氧气的消耗,装置二液滴的移动反应二氧化碳的产生 |
分析 分析实验装置图:装置一中,氢氧化钠溶液的作用是吸收呼吸作用产生的二氧化碳,所以装置一测量的是呼吸作用消耗的氧气的量;装置二中,清水不能吸收气体,也不释放气体,所以装置二测量的是呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量的差值.
解答 解:A、装置一中的液滴左移,有氧气的消耗,装置二中的液滴不动,说明呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量相等,可知酵母菌只进行有氧呼吸,A正确;
B、装置一中的液滴不动,说明没有氧气的消耗,装置二中的液滴右移,说明酵母菌只进行无氧呼吸,B正确;
C、装置一中的液滴左移,有氧气的消耗,装置二中的液滴右移,说明呼吸作用释放的二氧化碳量多于消耗氧气量,可知酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,C正确;
D、由以上分析可知,装置一液滴移动反应氧气的消耗,装置二液滴的移动反应呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量的差值,D错误.
故选:D.
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式,明确烧杯中NaOH溶液或水的作用,关键是明确实验装置中液滴移动的距离代表的含义,并根据液滴移动与否来判断酵母菌的细胞呼吸方式.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不合适的胚胎的处理问题是设计试管婴儿所引发的主要问题之一 | |
B. | 设计试管婴儿利用了体外受精技术、胚胎移植技术和遗传学诊断技术 | |
C. | 设计试管婴儿必须得到政府的审批,而试管婴儿则不需要,原因是前者较后者技术复杂 | |
D. | 将设计试管婴儿技术滥用于设计婴儿性别也是该技术引发争议的原因之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞没有①②③④ | |
B. | 细胞核是细胞代谢和遗传的中心 | |
C. | ②易被碱性染料染成深色,主要成分彻底水解最多得到26种产物 | |
D. | 核膜是双层膜,核膜的基本骨架是磷脂双分子层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验条件(25℃) | 液滴移动(mm/h) | |
光照(lx) | CO2(%) | ||
… | … | … | … |
6 | 800 | 0.03 | 右移60 |
7 | 1000 | 0.03 | 右移90 |
8 | 1000 | 0.05 | 右移112 |
9 | 1500 | 0.05 | 右移112 |
10 | 1500 | 0.03 | 右移90 |
… | … | … | … |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液中电解质浓度降低,则尿量减少 | |
B. | 渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少 | |
C. | 抗利尿激素分泌减少,则尿量减少 | |
D. | 大量饮水,则抗利尿激素分泌减少 |
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科目:高中生物 来源:2016届河南省高三第四次大考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图X代表某一生物概念,其内容包括①、②、③、④四部分,与此概念图相关的描述不正确的是
A.若X是构成生物体的基本元素,则①、②、③、④代表C、H、O、N
B.若①、②、③、④是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失,则X为生态系统的能量流动
C.若①、②、③、④是增长、波动、稳定、下降,则X为种群的数量变化
D.若X是与人体内环境稳态有关的四大系统,则①、②、③、④代表呼吸、消化、循环、免疫
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