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【题目】现在有一闭花授粉植物种群(个体足够多),所有个体的基因型均为Aa(作为亲本),己知隐性纯合子产生的配子均没有活性,该种群在自然状态下繁殖3代后,子3代(即F3)中能产生可育配子的个体比例为(  )
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解:豌豆是自花传粉且是闭花授粉植物,自然状态下都是自交,Aa个体自交n次,Aa占 ,AA=aa= ,由于aa个体产生的配子没有活性,因此该种群在自然状态下繁殖N代后,子N代中能产生可育配子的个体的比例是 . 根据题意分析可知:该种群在自然状态下繁殖3代后,子3代(即F3)中能产生可育配子的个体比例为
故选:C.
【考点精析】解答此题的关键在于理解基因的分离规律的实质及应用的相关知识,掌握基因的分离定律的实质是:在杂合体的细胞中,位于对同源染色体上的 等位 基因,具有一定的独立性,在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子传给后代.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图甲表示内蒙古草原生态系统中的食物网,图乙表示某种群迁入该生态系统一段时间内种群密度对种群的出生率和死亡率的影响.请回答下列问题:
(1)图甲中所含内容与完整的生态系统相比,缺乏的成分有 , 该草原生态系统功能是
(2)在该生态系统中处于第三营养级的生物有
(3)在该生态系统中共有条食物链,其中戊与己的种间关系为
(4)如果乙是生长在甲上的一种植食性动物蚜虫,则调查其种群密度的方法是 . 为了保护草原植物,需要喷药,如果长期使用农药进行防治,则会导致蚜虫种群的抗药基因频率(填“变大”“不变”或“减少”).
(5)由于某种原因引起了生物乙全部死亡,则生物己每增重1kg,至少需要甲kg.(如果生物的食物有两种来源则按1:1的比例进行分配)
(6)如果戊可以根据丙的气味发现并捕食丙,这属于信息,这说明生态系统的信息传递可以 , 从而维持生态系统的稳定性.
(7)通过分析图乙,C点时该生物的年龄组成是 , 该生物的种群数量增长变化曲线是(填“J型”或“S型”).

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响,实验结果如图,有关分析错误的是(
A.初步判断,甲对微型月季插条生根的作用是促进生根
B.初步判断,乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根
C.由图的结果不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响
D.若探究甲和乙对插条生根的复合影响,应设计3组材料进行实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为核苷酸的模式图,下列相关说法正确的是(

A.DNA与RNA在核苷酸上的不同点表现在①和②两方面上
B.如果要构成ATP,只要在①位置上加上2个磷酸基团即可
C.③在病毒中共有4种,在人体中共有8种
D.植物体内的③有5种,②有2种

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于人体内环境的描述中,错误的是

A免疫对内环境稳态具有重要作用

B淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等

C血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等

D葡萄糖分解成丙酮酸的过程发生在内环境中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是有关蛋白质分子的简要概念图,下列对该图的分析正确的是(  )

A. 蛋白质结构多样性取决于B的多样性

B. 从根本上说生物的多样性取决于蛋白质的多样性

C. 多肽中B的数目等于C的数目

D. 蛋白质的多样性与氨基酸之间的连接方式多样无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为细胞核结构模式图,下列有关叙述不正确的是

A. ①主要由DNA和蛋白质组成,在细胞分裂不同时期呈现不同状态

B. ②是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所

C. ③在细胞周期中发生周期性变化,其主要成分是磷脂和蛋白质

D. 蛋白质和RNA等大分子物质通过核孔进出细胞核需要消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于群落演替的叙述,错误的是

A. 人类活动可以影响演替的方向和速度

B. 森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单

C. 初生演替可发生在从来没有植被分布的地带

D. 森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽).自茎段顶端向下对称纵切至约 处.将切没在蒸馏水中.一段时间后,观察到半边茎向外弯曲生长,如图所示.若上述黄花苗茎段中的生长素浓度是促进生长的,放入水中后半边茎内、外面两侧细胞中的生长素浓度都不会升高.回答下列问题:
(1)植物体内具有生长素效应的物质有、PAA、IBA等.生长素既能促进生长,也能抑制生长,这表明生长素作用的特点为
(2)请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象,推测出现该现象的两种可能原因. 原因1是
原因2是

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