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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。下列关于这两个实验的叙述正确的是(    )

A.二者都应用了同位素示踪技术
B.二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应
C.艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D.二者都诱发了DNA突变

B

解析试题分析:肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术,A错误;肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是,设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用,B正确;艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照,C错误;两个实验过程中未发现有基因突变,D错误。
考点:本题主要考查DNA是遗传物质的证据,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列属于免疫缺陷病的是

A.类风湿性关节炎B.荨麻疹C.艾滋病D.尿毒症

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家从牛的胰脏中分离出一种由76个氨基酸组成的多肽(Ub),通过研究发现Ub在细胞自我监测和去除某些“不适用蛋白”(即靶蛋白)的机制中扮演着重要角色。如果某个蛋白质分子被贴上了Ub这个“标签”,就会被运送到细胞内的蛋白酶处被水解掉,过程如下图所示。下列说法中正确的是

A.根据Ub这条肽链的氨基酸序列,可确定编码该肽链的Ub基因的完整的碱基序列
B.AMP可作为DNA的基本单位之一
C.上述过程得到的氨基酸中可能会含有必需氨基酸
D.去除“不适用蛋白”所需的ATP全部由线粒体提供

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是(  )

A.都能产生新的基因
B.都能产生可遗传的变异
C.产生的变异对生物均有利
D.在显微镜下均可看到变异状况

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

组织液生成增多,大量积累在细胞间隙就会导致组织水肿,下列不能引起组织水肿的是(    )

A.营养不良,血浆蛋白含量减少 B.花粉过敏,使毛细血管通透性增大
C.大量饮水,尿量增加 D.淋巴结发炎,淋巴回流受阻

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

若右图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式,则以下相关叙述中不正确的是(  )

A.细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息
B.信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞l传递到细胞2快
C.人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关,也与甲图所示的调节有关
D.若细胞l为下丘脑中的分泌细胞,产生的激素作用于细胞2是甲状腺细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关酶特性的实验设计中,最科学、严谨的一项是

选项
实验目的
主要实验步骤
A
酶催化具有高效性
实验组:2mL3%H2O+ 1mL过氧化氢酶    保温5min 
对照组:2mL3%H2O+ 1mL蒸馏水        保温5min
B
酶催化具有专一性
实验组:2mL3%可溶性淀粉+1mL新鲜唾液保温5min班氏试剂检验
对照组:2mL3%蔗糖溶液 + 1mL新鲜唾液保温5min班氏试剂检验
C
探究酶作用的适宜温度
5mL3%可溶性淀粉+ 2mL新鲜唾液+碘液→每隔5分钟将溶液温度升高10℃,观察溶液蓝色变化
D
pH影响酶的催化活性
向三支试管中依次各加入:2mL3%可溶性淀粉、1mL不同pH值缓冲溶液和1mL新鲜唾液,在适宜温度下保温5min班氏试剂检验
 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某XY型的雌雄异株植物,其叶型有阔叶和窄叶两种类型,由一对等位基因控制。用纯种品系进行的杂交实验如下:

根据以上实验,下列分析错误的是

A.仅根据实验2无法判断两种叶型的显隐性关系
B.实验2结果说明控制叶型的基因在x染色体上
C.实验1、2子代中的雌性植株基因型相同
D.实验1子代雌雄杂交的后代不出现雌性窄叶植株

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为DNA分子结构示意图,对该图的描述正确的是

A.②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸
C.当DNA复制时,⑨的形成需要连接酶
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息

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