下图是以苹果为原料生产果醋的生产工艺,请分析回答问题:
(1)调整糖度,从培养基的成分分析,是为了给酵母菌提供丰富的________。为检验发酵产物中是否产生酒精,常用的鉴定剂是____________。
(2)酒精发酵的最初,装置会产生气泡,可能是产生____气体。发酵的适宜温度为18~25 ℃,温度过高,酵母菌代谢减慢甚至死亡,原因是___________。
(3)酒精发酵转入醋酸发酵时 ,菌种发生变化。醋酸杆菌与酵母菌的细胞结构相比,特点是___________。此时,需要将温度控制在________℃左右,此外还需调整的发酵条件是__________。
(4)在整个发酵过程中pH的变化趋势是____________。
(1) 碳源(和能源)(1分) (酸性环境下)的重铬酸钾
(2) CO2 温度过高,影响酶的活性(温度\酶是采分点)
(3) 没有由核膜包围的细胞核 30 通入无菌空气(或氧气,无菌1分,气体1分)
(4) 逐渐下降
解析试题分析:微生物的营养物质主要有碳源、氮源、生长因子、无机盐和水这五大类,调整糖度,是为了给酵母菌提供碳源和能源;鉴定酒精用的药品是(在酸性环境下)的重铬酸钾;酒精发酵是在无氧的条件下进行,产生的气体是二氧化碳;温度过高,影响酶的活性;醋酸杆菌是属于原核生物,其特点是无核膜包被的细胞核;醋酸发酵的温度是30℃左右,因醋酸杆菌是异养需氧的生物,因此还需通入无菌空气或氧气;在整个发酵过程中PH的趋势是逐渐下降。
考点:本题综合考查利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用、微生物的分离和培养的相关知识,属理解层次,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
为了研究乙醇对人体神经行为能力的影响,科研人员选取若干自愿者,等量饮用同一种酒,参照世卫组织神经行为能力测试标准,测试短时间反应时(对简章信号作出反应的最短时间)、视觉保留(对视觉信号记忆的准确数)和血液中乙醇浓度。以受试者自身未饮酒时为对照,计算能力指数相对值,结果如图所示。请回答下列问题:
(1)测试期间受试者血液中乙醇浓度的变化说明人体能通过调节维持______。
(2)随着血液中乙醇浓度的迅速升高,神经行为能力指数相对值明显降低,可以推测乙醇会 兴奋在相应反射弧上的传输时间,从而降低了机体的反应速度和判断能力。
(3)对视觉信号作出判断与反应需经过的神经中枢位于______。
(4)动物实验显示,乙醇能增加脑组织中某种抑制性神经递质与相应受体的结合。由此推测乙醇可能影响了兴奋在______处的传输。
(5)凡有神经系统疾患、视听觉及手部运动障碍都不能作为测试对象,原因是受试者的____必须结构完整和功能正常;甲状腺功能亢进的患者也不宜作为受试者,原因是_________从而干扰测试结果。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
α1-抗胰蛋白缺乏症是一种在北美较为常见的单基因遗传病,患者成年后会出现肺气肿及其他疾病,严重者甚至死亡。对于该致病患者常可采用注射人α1-抗胰蛋白酶来缓解症状。
(1)图1表示获取人α1-抗胰蛋白酶基因的两种方法,请回答下列问题:
①a过程是在 酶的作用下完成的,该酶的作用特点是 。
②c过程称为 ,该过程需要的原料是 。
③要确定获得的基因是否是所需的目的基因,可以从分子水平上利用
技术检测该基因的碱基序列。
(2)利用转基因技术将控制该酶合成的基因导入羊的受精卵,最终培育出能在乳腺细胞表达人α1-抗胰蛋白酶的转基因羊,从而更易获得这种酶,简要过程如图2。
①获得目的基因后,常利用 技术在体外将其大量扩增。
②载体上绿色荧光蛋白(GEP)基因的作用是便于 。基因表达载体d,除图中的标示部分外,还必须含有 。
③若要使转基因羊的后代均保持其特有的性状,理论上应选用 技术进
行繁殖。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某校学生观察到一甘蔗林中除有作物甘蔗外,还长有茅草,并有食草昆虫、田鼠等生物活动,他们决定以此为对象探究农田生态系统中各种生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。
(1)图甲为该生态系统的结构简图,“→”表示碳的流动方向,请根据图甲,在图乙中用字母和箭头,补充完成能量流动模型图(补充必要的箭头,方框内填写字母)。
(2)该甘蔗地中,相互之间具有竞争关系的自养生物是 ,要调查地里田鼠的数量,常用的方法是 。
(3)研究中发现,及时中耕锄掉茅草,甘蔗生长良好,否则茅草生长旺盛。关于上述现象的产生,有同学设想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生长。试根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,探究甘蔗与茅草之间是否存在这种关系。
一、材料用具:茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培养液(含有植物生命活动所需各种元素)、实验容器等。
二、方法步骤:
①将茅草幼苗用完全培养液培养,实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。
②选取 幼苗分为A、B两组,每组各20株。
③A组用完全培养液培养。B组用 培养。
④一段时间后观察A、B两组甘蔗幼苗的生长情况。
(4)如果同学们要得出“茅草的根部某些分泌物会抑制甘蔗苗生长”这一结论,应该观察到的实验现象是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
回答下列有关微生物的问题。
下图显示微生物的接种实验中的一些步骤。
(1)图中的接种工具的名称是_________________。
(2)解释步骤①和②的操作:
步骤①中,为何要将接种工具灼烧至变红?_____________________________________
步骤②中,为何要将接种工具冷却?___________________________________________
(3)图示接种方法的目的是______________________________________________________。
分别用三个平板培养三种细菌(E.coli、S.albus、B.subtilis),然后在培养基上打出直径为3mm的孔,并在孔中加入一定浓度的甲抗生素,经过一定时间培养后,可以在孔的周围观察到一圈清晰区,此乃抑制细菌生长所致。测量清晰区的直径(如图所示),数据如下表。
细菌 | 不同浓度甲抗生素条件下清晰区直径(mm) | ||||
5μg/mL甲 | 7.5μg/mL甲 | 10μg/mL甲 | 15μg/mL甲 | 20μg/mL甲 | |
E.coli | 7 | 10 | 14 | 16 | 16 |
S.albus | — | 5 | 8 | 13 | 17 |
B.subtilis | 5 | 7 | 9 | 14 | 19 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
分析并回答有关人类遗传病的问题
下图为某一家族的部分遗传系谱图,甲病、乙病、色盲分别由A、a与B、b与H、h 3对等位基因控制,且甲、乙两病其中之一是伴性遗传病。
(1)甲病和乙病的遗传方式分别为 、 ; Ⅱ-3 基因型为 。
(2)我国婚姻法规定禁止近亲结婚, 原因是 。若Ⅲ-8与Ⅲ-9婚后生下1对异卵双胞胎(IV-13与IV-14),则他们同时患有甲病的概率是 。
(3)若Ⅲ-8与Ⅲ-9婚配所生儿子中出现了既生乙病又患色盲患者,则产生这一现象的原因最有可能是 ,若两基因的交换值为20%,则生1个既生乙病又患色盲儿子的概率是 (2分)。
(4)若已知Ⅱ3为A型血,其红细胞能被Ⅱ4和儿子的血清凝集;Ⅱ4的红细胞能被Ⅱ3和儿子的血清凝集,则Ⅱ3和Ⅱ4的基因型(只写血型的基因型)依次是 (2分)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
图1表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图,图2为膜蛋 白功能示意图,据图回答下列问题。
(1)该细胞的细胞膜不同部位执行特定的功能,从细胞膜的成分角度分析,原因是
___________________________________________________________________________。
(2)该细胞面向肠腔侧形成很多微绒毛,以增多图中细胞膜上________数量,高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质。
(3)细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白D,说明膜蛋白还具有__________________功能。
(4)图中膜蛋白B的功能是:
A.运输蛋白 | B.受体 | C.连接蛋白 | D.酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图的甲为某家族遗传性肾炎(显性基因A,隐性基因a)和苯丙酮尿症的(致病基因位于常染色体上,显性基因B,隐性基因b)遗传系谱图;乙表示家族中一些个体体内细胞分裂时两对同源染色体(其中一对为性染色体)形态及遗传性肾炎基因在染色体上的位置。试分析回答:
(1)乙图的B细胞中含染色体组数为 ,C细胞中染色体数和DNA分子数之比为 。
(2)根据乙图中的c细胞判断,遗传性肾炎基因位于 染色体上。甲图中Ⅱ1的基因型
为 ,个体U只患一种病的概率是 ,若已知个体U为苯丙酮尿症女孩,则Ⅱ2和Ⅱ3再生一个正常男孩的概率为 。
(3)已知控制人的色斑深色基因(M)对色斑浅色基因(m)显性,但在另一正常基因(D)存在
时,则基因M和m都不能表达,表现为正常(无色斑)。已知基因型Md//mD Ee的个体产生
如右图所示卵细胞的比例占10%,现有Md//mD基因型相同的正常男女婚配,其后代(M,m
和D,d )两对等位基因控制的表现型及其比例是 。(2分) 请在
右图方框内画出该卵细胞形成过程中的减数第二次分裂后期示意图(标出相关基因)。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量,d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量,g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。
(1)该生态系统的结构包括_________________________________,草同化的能量d= 。
(2)若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ,那么图中最高营养级生物所获得的能量为________ kJ(能量传递效率用图中字母表示)。
(3)若图中的箭头表示碳循环的一部分,则图中还应补充的成分是 ,与之有关的生理过程包括 。
(4)生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物,则说明生物多样性具有 价值。
(5)若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统,则其群落的演替方式是 ,生态系统的 稳定性降低。
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