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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是(   )

A.重组DNA片段,研究其表型效应
B.诱发DNA突变,研究其表型效应
C.设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应
D.应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递

C

解析试题分析:艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开,分别研究DNA和蛋白质各种的作用,C正确。
考点:本题考查探究遗传物质实验的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于内环境的说法,正确的是(   )

A.细胞内液、血浆、淋巴、组织液、消化液都是体液
B.内环境的稳态就是指渗透压、温度、PH这三个指标的相对稳定
C.人体红细胞内的O2进入组织细胞中参与氧化分解有机物,至少要通过6层由磷脂分子组成的膜
D.家兔、鱼类、鸟类、草履虫都是间接与外界环境进行物质交换的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于叶绿体色素的叙述,正确的是

A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同
C.提取色素的无水乙醇是脂溶性的,分离色素的层析液是水溶性溶剂
D.叶绿素a存在于叶绿体类囊体膜上,叶绿素b存在于类囊体腔中

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

唐氏综合征属于染色体异常遗传病,其男性患者体细胞的染色体数表示为

A.45+XY B.44+XXY C.44+XX D.44+XY 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是(   )

A.染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异
B.非同源染色体自由组合,导致基因重组
C.染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变
D.非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。下列有关酶活性调节的叙述,错误的是(   )

A.丁物质既是酶③催化生成的产物,又是酶③的反馈抑制物
B.戊物质通过与酶④结合导致酶④结构变化而使其活性下降
C.当丁物质和戊物质中任意一种过量时,酶①的活性都将受到抑制
D.若此代谢途径的终产物不断排出菌体外,则可消除丙物质对酶①的抑制作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于神经系统功能的说法,错误的是(    )

A.成人可以“憋尿”体现了高级神经中枢对低级神经中枢的控制作用
B.感受器和效应器不一定分布于机体的同一组织或器官中
C.体内外刺激作用于机体后,产生的兴奋只有传到大脑皮层,机体才能产生感觉
D.学习和记忆是只有人脑才有的高级功能

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于免疫在生活中的应用,下列实例中最科学的是(    )

A.给患者注射肉毒杆菌抗毒素能刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用
B.注射乙肝疫苗是为了使机体产生更强的非特异性免疫
C.使用免疫抑制剂能降低器官移植时的免疫排斥反应
D.服用抗过敏药可增强机体的特异性免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图中曲线a、b表示物质跨(穿)膜运输的两种方式,下列表述正确的是

A.脂溶性小分子物质不能通过方式a运输
B.与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面
C.方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关
D.抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响

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