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如图的三个图是某研究小组围绕探究H2O2分解条件而获得的实验结果.试回答下列有关问题:

(1)图一、二、三所代表的实验中,实验自变量依次为
 
 
 

(2)根据图一可以得出的实验结论是
 

(3)图二曲线bc段产生的最可能原因是
 

(4)根据你的理解,图三曲线纵坐标最可能代表
 
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析图1:该实验的自变量是催化剂的种类,即过氧化氢酶和Fe3+,过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+
分析图2:该实验的自变量是低温(H2O2)浓度,在一定范围内,随着H2O2浓度的升高,酶促反应速率加快,但最终趋于平衡.
分析图3:该实验的自变量是温度,在最适温度前,随着温度的增大,酶促反应速率逐渐加快;达到最适温度后,酶促反应速率达到最大值;超过最适温度后,随着温度的增大,酶促反应速率逐渐减慢.
解答: 解:(1)由以上分析可知,图1、2、3所代表的实验的自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、温度.
(2)由图1可以看出过氧化氢酶的催化效率明显高于Fe3+,说明酶的催化作用具有高效性.
(3)图2曲线bc段,随着H2O2浓度的升高,酶促反应速率不再加快,最可能原因是过氧化氢酶的数量有限.
(4)温度适宜时,H2O2分解的越多,剩余量越少,因此图三曲线纵坐标最可能代表H2O2的剩余量.
故答案为:
(1)催化剂种类  H2O2浓度  温度  
(2)酶具有高效性 
(3)酶的浓度一定(或酶量一定或酶不足)
(4)H2O2的剩余量
点评:本题结合曲线图,考查与酶相关的探究实验,准确分析曲线图是解决此类试题的关键.要求学生能结合所学的影响酶促反应速率的因素,准确判断同一条曲线中不同区段的影响因素,或条件改变后曲线的走向.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

实验室内模拟生物体DNA复制所必须的条件是下列的哪几个(  )
①酶  ②游离的脱氧核苷酸  ③ATP  ④DNA分子  ⑤mRNA  ⑥tRNA  ⑦适宜的温度  ⑧适宜的酸碱度.
A、①②③④⑤⑥
B、②③④⑤⑥⑦
C、④⑤⑥⑦⑧
D、①②③④⑦⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于微生物的叙述,错误的是(  )
A、乳酸杆菌呼吸产物中不可能有酒精
B、蓝藻无叶绿体,但能进行光台作用
C、通过诱变育种可获得青霉素高产菌株
D、噬菌体由蛋白质和RNA组成

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响,某同学进行了实验,实验步骤和结果见表.请回答:
试管编号
实验步骤
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸馏水(mL)1
pH6.8缓冲液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间
取出试管,加入1%碘溶液0.1mL
观察结果无色深蓝色浅蓝色
(1)实验中加入缓冲液的作用是
 

(2)分析实验结果可知:对酶活性有抑制作用的离子是
 
;对酶活性有促进作用的离子是
 

(3)该实验中设置4号试管的是作为
 
;设置3号试管的目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质和核酸是组成细胞的重要分子,回答下面Ⅰ、Ⅱ两题:
Ⅰ.下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1虚线不是肽键连接,其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图2),请分析回答:

(1)该蛋白质中含有
 
个肽键,肽键可表示为
 

(2)图2中表示R基的是
 
(填编号).
(3)结合图1和图2推知该肽链至少含有
 
个游离的羧基和
 
个游离的氨基.
Ⅱ.如图是某核苷酸(图3)与核苷酸链(图4)示意图,据图回答问题:
(1)图3的化合物名称是
 
,是构成
 
的单体,其中D是可变的,有
 
种.
(2)图4所示3的名称是
 
.图2所示核苷酸链与另一种核酸相比较,其特有碱基的中文名称是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关植物生命活动调节的问题.
(1)植物生长调节剂2,4-D是一种最早应用的选择性除草剂,它在质量浓度为10mg/L的浓度下,可促进植物的生长,具有生长素的生理作用,如果把浓度升高到500-1000mg/L,就可使一些双子叶植物死亡.因此,在农业生产上常常把它作为双子叶杂草的除草剂,同时还可促进单子叶农作物的生长.下图1是单子叶农作物与双子叶杂草对2,4-D浓度的反应曲线,其中表示单子叶农作物的是曲线
 
(填“①”或“②”).在施用2,4-D时,应把浓度控制在
 
(填图中字母)所对应的浓度范围内.

(2)植物不同器官对生长素的敏感性不同.取一正常生长的玉米植株水平放置,由于重力影响了生长素的重新分配,根将向地生长,茎将背地生长.图2是根、茎对生长素浓度的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是
 
、茎的远地侧的是
 

(3)生长素合成过程中有ACC合成酶的合成,而这种酶是乙烯合成所必需的,因此,一定条件下,生长素的合成,会促进乙烯的合成.图3表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中a、b、c、d表示促进或抑制.请回答:
①图中字母表示促进过程的是
 

②结合c、d两过程分析:高浓度生长素条件下,细胞纵向伸长生长受到抑制可能是
 
 
的结果.
③研究发现,乙烯的产生具有“自促作用”,即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生,因此,这种乙烯合成的调节机制属于
 
调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某一年生自花传粉植物(2n=10)的某些基因在亲本染色体上的排列情况.该种植物的高度由三对等位基因B、b,F、f,G、g共同决定,显性基因具有增高效应,且增高效应都相同,还可以累加,即显性基因的个数与植株高度呈正相关.现挑选相应的父本和母本进行杂交实验,已知母本高60cm,父本高30cm,据此回答下列问题.
(1)若图示细胞正处于某个分裂过程中,据图判断该细胞应处于
 
分裂时期,该时期细胞核内有
 
个DNA分子.
(2)F1的高度是
 
cm,F1测交后代中高度为40cm的植株出现的比例为
 

(3)多次实验结果表明,让F1自交得到的F2中杂合子Ee所占比例总为
2
7
,请推测原因
 

(4)该种植物叶缘锯齿尖锐与光滑由两对等位基因控制,且只有基因都为隐性时才表现为叶缘光滑.已知其中一对是位于1、2号染色体上的D、d,另一对等位基因为A、a,则叶缘光滑的植物的基因型是
 
.请完善下列实验步骤,探究基因A和a是否也位于1、2号染色体上(不考虑交叉互换).
第一步:选择基因型为AADD和aadd的母本和父本进行杂交得到F1种子;
第二步:种植F1种子,待植株成熟让其
 
交,得到子代种子.
第三步:种植第二步的后代种子,待其长出叶片,观察统计
 

结果及结论:
 
,说明另一对等位基因不位于1、2号染色体上.
 
,说明另一对等位基因位于1、2号染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞学说的叙述,不正确的是(  )
A、细胞学说的重要内容之一是:动物和植物都是由细胞发育来的
B、它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
C、建立者主要是施莱登和施旺
D、是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞中不能合成ATP的部位是(  )
A、叶绿体的内膜
B、篮藻中进行光反应的膜结构
C、线粒体的内膜
D、叶绿体中迸行光反应的膜结构

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