A. | 甲、乙 | B. | 甲、甲 | C. | 甲、丁 | D. | 丙、丁 |
分析 1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
3、逐对分析法:首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题;其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.
解答 解:A、甲(AaBb)×乙(aabb),属于测交,后代的表现型比例为1:1:1:1,A错误;
B、甲(AaBb)×甲(AaBb),属于双杂合子自交,后代的表现型比例为9:3:3:1,B错误;
C、甲(AaBb)×丁(Aabb)杂交,后代表现型比例为 3:3:1:1,C正确;
D、丙(AAbb)×丁(Aabb)杂交,后代只有一种表现型,D错误.
故选:C.
点评 本题结合细胞中基因及染色体位置关系图,考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用,首先要求考生根据题图判断各生物的基因型,其次再采用逐对分析法对各选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有动物细胞工程技术都离不开动物细胞培养过程 | |
B. | 动物细胞工程主要是培养新个体 | |
C. | 动物细胞工程的目的是培养单个细胞 | |
D. | 动物细胞工程和植物细胞工程的目的相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂间期的DNA复制与有关蛋白质合成 | |
B. | 从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止的一个周期 | |
C. | 联会后的非姐妹染色单体发生部分交换 | |
D. | 同源染色体分离非同源染色体自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目的基因中有,质粒中没有 | B. | DNA中有,RNA中没有 | ||
C. | 核酸分子中都存在 | D. | 双链DNA中有,单链DNA中没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞在分裂间期可以进行蛋白质的合成 | |
B. | 第一次分裂的中期和后期细胞中都含有4条被标记的染色体 | |
C. | 分裂前期细胞中有2个四分体 | |
D. | 分裂过程中细胞中最多含有被标记的DNA数为8条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高一(承智班)下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞结构、功能和细胞生命历程的叙述的说法,不正确的是
A.线粒体膜上没有运载葡萄糖的载体蛋白
B.内质网既可和外层核膜直接相连,也可和细胞膜直接相连
C.细胞生长使物质交换效率增强,细胞凋亡是基因表达的结果
D.细胞全能性的表现必须要通过细胞分化才能实现
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北定州中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异,用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段,并与探针杂交后可显示出不同的带谱(如图甲)。根据电泳所得到的不同带谱,可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个孩子,其中1号性状表现特殊(如图乙),下列推断正确的是( )
A.1号为纯合子,基因在性染色体上
B.3号为杂合子,基因在常染色体上
C.2号为杂合子,基因在性染色体上
D.4号为纯合子或杂合子,基因在常染色体上
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面是三个种群的年龄组成曲线图,下列说法错误的是
A.三个种群的密度变化趋势由大到小依次是A、B、C
B.据统计,我国70年代初年龄组成与图A相似,所以在这以后的一段时间内的发展趋势是人口密度越来越小
C.利用人工合成的性诱剂诱杀害虫的雄性个体,最终会使害虫种群的年龄组成变为图中的C类型
D.某渔场因捕捞过度造成产量下降,现在当地政府通过控制网眼大小来“抓大放小”,一段时间后,年龄组成会变成A图所示的类型。
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