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19.有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,请绘图表示实验组结果并标注说明.

若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理实验根尖切段,再重复以上实验,结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性,则该抑制剂的作用机理可能是抑制剂与运输IAA的载体结合.

分析 自变量是可以人为直接改变或施加的变量,因变量是随自变量变化而变化的量,只能观察或测量获得.要注意无关变量应该相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.由图示可知:自变量为胚芽鞘茎段的方向,生长素的运输方式为主动运输.

解答 解:生长素的运输方式为主动运输.有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”(如图),自变量为胚芽鞘茎段的方向,故实验组为:
由于生长素由形态学上端向形态学下端运输的方式是主动运输,需要载体,消耗能量,而抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸,所以其作用机理是与运输IAA的载体结合,从而阻碍生长素的运输.
故答案为:

抑制剂与运输IAA的载体结合

点评 本题结合实验图,考查了生长素极性运输的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识,注重学生的实验分析能力的过关.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.随着科学技术的发展,人们可以根据人类的需求来改造生物的性状,在许多领域取得了可喜的成果,如图是利用奶牛乳汁生产血清白蛋白的图解,根据下图回答:

(1)在此工程过程中涉及到的现代生物技术主要有:基因工程技术、核移植技术和胚胎移植等.
(2)②是目的基因,它应先构建成基因表达载体才能导入受体细胞,其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时,使目的基因能够表达和发挥作用.
(3)图中①一般经胰蛋白酶(胶原蛋白酶)处理可以得到③,从③到④的过程中一般用未受精的卵细胞去核为受体,不用普通的体细胞,原因是:卵细胞大易操作、分化程度低,有促进体细胞细胞核表现出全能性的物质.
(4)图中得到的小牛⑦的主要性状与图中⑥牛相似(填①号或⑥号).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.探究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如图中a~f所示装置,下列判断不合理的是(  )
A.若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸
B.若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸
C.连接e→d→c→d,并从e侧通气,可验证酵母菌进行有氧呼吸产生 CO2
D.连接f→d,可验证酵母菌进行无氧呼吸产生CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图为高等动物细胞亚显微结构模式图.下列有关描述中正确的是(  )
A.①、③、④、⑤、⑥、⑧组成该细胞的生物膜系统
B.⑥内储存大量ATP
C.③、⑤等使得细胞内同时进行不同化学反应
D.①与⑤通过囊泡联系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.如图表示从鸡的血液中获取核糖体的大致过程,对该过程的叙述,不正确的是(  )
A.该过程应用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法
B.步骤①加入14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体
C.步骤②的目的是为了获得细胞稀释液
D.步骤③、④的目的是分离细胞器和其他细胞结构

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠,流程如下:

(1)从黑鼠体内获得组织细胞后进行分散处理,形成单个细胞,这个过程中需要利用胰蛋白(或胶原蛋白)酶处理,对其进行的初次培养称为原代培养,培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂,这种现象称为接触抑制.
(2)图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,该过程称为冲卵.
(3)精子与卵子在体外受精后,应将受精卵移入发育培养液中继续培养,以检查受精状况和受精卵的发育能力.
(4)图中重组囊胚通过胚胎移植技术移入白鼠子宫内继续发育.暂不移入的胚胎可使用冷冻(或低温)方法保存.
(5)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的内细胞团分离培养获得,还可以从原始性腺中获得.iPS与ES细胞同样具有发育全能性,有望在对人类iPS细胞进行定向诱导分化后用于疾病的细胞治疗.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列有关细胞核的叙述,正确的是(  )
A.细胞核、线粒体和叶绿体都是具有双层膜的细胞器
B.细菌核糖体的形成与核仁有关
C.DNA 通过核孔进入到细胞质控制细胞的代谢
D.细胞周期中染色体和染色质发生周期性变化

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8.如图是动物细胞有丝分裂不同时期染色体(a)数目、核 DNA 分子(b)数目的柱形统计图.下列对该图的分析正确 的是(  )
A.①时期 DNA 未完成复制
B.③时期核膜、核仁重建,细胞中部出现细胞板
C.①→②表示着丝点分裂,染色体数目加倍,但核 DNA 分子数目不变
D.②→③表示同源染色体相互分离,染色体和核 DNA 分子数目也随之减半

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9.下列关于生态系统和生物多样性的叙述错误的是(  )
A.保护生物多样性有利于提高生态系统的抵抗力稳定性
B.正反馈调节常常使生态系统远离稳态
C.生物多样性和环境气候之间是相互影响、相互作用的
D.物种多样性由群落内物种的丰富度决定

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