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下列关于科学研究和试验方法的叙述,不正确的是(  )
A、低温诱导植物细胞染色体数目加倍的原因是抑制细胞板向四周扩展,不能形成新的细胞壁
B、摩尔根等人通过假说-演绎的方法,证实了基因在染色体上
C、“建立血糖调节的模型”活动中,通过构建动态的物理模型,最终构建概念模型
D、在研究土壤中小动物类群丰富度时,不适于用样方法或标志重捕法
考点:低温诱导染色体加倍实验,基因与DNA的关系,体温调节、水盐调节、血糖调节,土壤中动物类群丰富度的研究
专题:
分析:阅读题干可知本题是考查课本科学研究和试验方法的相关知识,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的对相关知识进行梳理,并根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答: 解:A、低温诱导植物细胞染色体数目加倍的原因是抑制纺锤体的形成,使染色体不能进入两个子细胞中,A错误;
B、萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程:提出“基因在染色体上”的假说,采用的是类比推理法;摩尔根进行果蝇杂交实验:果蝇的白眼基因位于X染色体上,采用的是假说演绎法,B正确;
C、“建立血糖调节的模型”活动中,通过构建动态的物理模型,最终构建概念模型,体现反馈调节,C正确;
D、对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法.所以在研究土壤中小动物类群丰富度时,不适于用样方法或标志重捕法,D正确.
故选:A.
点评:本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为利用农杆菌培育转基因植物的流程图,请回答:

(1)提取目的基因时需要使用
 
,目的基因插入到质粒中需要利用
 
,上述两种工具的作用部位均为
 

(2)重组后的质粒放回到农杆菌时,需用
 
处理农杆菌,其目的是
 
,图中将目的基因导人受体细胞所用的方法是
 

(3)含有目的基因的受体细胞,需经
 
 
过程才能发育成植株,该过程需要在
 
条件下进行.
(4)若利用植物细胞融合的方式来获取特定的受体细胞,首先需用
 
处理细胞,获得有活力的原生质体,然后利用
 
(试剂)诱导原生质体融合,受体细胞制备成功的标志是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指(  )
A、进行水土保护
B、建立自然保护区
C、保护生态系统
D、减少外来物种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生命科学研究方法的叙述,错误的是(  )
A、用样方法调查植物种群密度时,取样的关键是随机取样
B、标志重捕法解决了活动性不强、活动范围较小的动物取样方法上的难题
C、噬菌体侵染细菌和验证DNA半保留复制的实验都用到了放射性同位素标记法
D、基因分离规律和自由组合规律的研究过程均用到了假说演绎法

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、英语听力考试中涉及言语中枢的W区、H区和V区
B、胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的
C、体温调节中人体散热主要通过激素调节实现
D、糖尿是糖尿病检测的唯一指标

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于生物相对性状的是(  )
A、豌豆种子的黄色与圆形
B、玉米的高秆和小麦的矮秆
C、山羊的粗毛和细毛
D、兔的长毛与黑毛

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科目:高中生物 来源: 题型:

人们发现在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,将其称为“沉默突触”,上海科学家破解了其沉默之谜.此类突触“沉默”的原因最可能是(  )
A、突触小体内没有细胞核
B、突触前膜缺乏相应的受体蛋白
C、突触后膜缺乏相应的受体蛋白
D、突触小泡不能释放相应的递质

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科目:高中生物 来源: 题型:

苹果无氧呼吸产生4moL的CO2,人在正常情况下消耗同样量的葡萄糖,可形成CO2(  )
A、2moLB、3moL
C、6moLD、12moL

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科目:高中生物 来源: 题型:

氧气透过肺泡进入毛细血管的过程是(  )
A、全部为主动运输
B、大部分为自由扩散,少部分为主动运输
C、少部分为自由扩散,大部分为主动运输
D、全部为自由扩散

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