如图为某生态系统能量流动示意图[单位:J/(cm2·a)],以下分析不正确的是( )
A.甲通过光合作用固定在有机物中的总能量为1250 J/(cm2?a) |
B.乙到丙的能量传递效率为15% |
C.每一营养级的能量大部分用于细胞呼吸和被丁利用 |
D.在此生态系统中,狼捕食野兔,获得的能量为野兔捕食能量的10%~20% |
D
解析试题分析:每一个营养级的能量都包括三个去向:用于自身的呼吸作用、流向下一营养级、流向分解者,因此甲通过光合作用固定的太阳能总量为175+200+875=1250J/(cm2?a),A正确;相邻两个营养级之间能量传递效率等于下一营养级同化的能量与上一个营养级同化的能量的百分比,乙同化的能量为200,丙同化的能量为30,因此从乙到丙的能量传递效率为30/200×100%=15%,B正确;每个营养级能量只有10%--20%传递到下一个营养级,因此大部分用于呼吸作用和被丁(分解者)利用,C正确;能量传递效率为10%~20%指的是相邻两个营养级之间的传递效率,不是生物个体之间的传递效率,因此一只狼捕获一只兔子获得的能量有可能高于20%,D错误。
考点:本题考查生态系统中能量流动的基本规律等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为人体某反射弧的部分模式图,虚线框中代表神经中枢,下列叙述不正确的是 ( )
A.刺激a点不能引起c处电位变化 |
B.b处的液体中可能含氧气、神经递质等 |
C.c的末端膨大形成突触小体 |
D.a、b、c任何一处的细胞膜外测得负电位,则表明其处于兴奋状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于生态系统组成成分的正确叙述是( )
①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者
③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者
A.② | B.②③ | C.③④ | D.②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
“低碳生活”成为人类共同的选择,下图分析不正确的是( )
A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者 |
B.②过程增强后①过程也会随之增强,故不能通过增强②减少大气中CO2 |
C.生物群落内部碳传递的形式是含碳有机物 |
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
孟德尔利用假说—演绎法发现了遗传的两大定律。其中在研究两对相对性状的杂交实验时,针对发现的问题孟德尔提出的假说是 ( )
A.F1表现显性性状,F1自交产生四种表现型不同的后代,比例是9∶3∶3∶1 |
B.F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F1产生四种比例相等的配子 |
C.F1产生数目和种类相等的雌雄配子,且雌雄配子结合机会相同 |
D.F1测交将产生四种表现型的后代,比例为1∶1∶1∶1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
白绵羊与白绵羊交配后,后代出现了白绵羊和黑绵羊,产生这种现象的根本原因是( )
A.性状分离 | B.显、隐性遗传因子分离 |
C.同种遗传因子分离 | D.姐妹染色单体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关需氧呼吸的叙述,错误的是
A.在线粒体中葡萄糖被分解为CO2和H2O |
B.在柠檬酸循环过程中有少量ATP生成 |
C.电子传递发生在线粒体内膜上 |
D.与柠檬酸循环有关的酶分布在线粒体的嵴上和基质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是:( )
A.以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂 |
B.以尿素为唯一氮源的培养基中加入伊红—美蓝试剂 |
C.以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂 |
D.以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂 |
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