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4.基因重组是遗传变异的重要来源之一,下列不可造成基因重组的有(  )
A.非姐妹染色单体交叉互换B.非同源染色体自由组合
C.精子与卵子随机自由组合D.基因突变产生新等位基因

分析 基因重组有自由组合和交叉互换两类.前者发生在减数第一次分裂的后期(非同源染色体的自由组合),后者发生在减数第一次分裂的四分体(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换).另外,外源基因的导入也会引起基因重组.

解答 解:A、在减数第一次分裂的四分体时期,同源染色体非姐妹染色单体交叉互换,发生了基因重组,A错误;
B、在减数第一次分裂的后期,非同源染色体的自由组合,发生了基因重组,B错误;
C、精子与卵子随机自由组合属于受精作用,不属于基因重组,C正确;
D、基因突变产生新等位基因,属于基因突变的结果,D正确.
故选:CD.

点评 本题考查基因突变、基因重组的相关知识,意在考查学生识记基因突变和基因重组的区别,属于中档题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山第一中学高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

果蝇的红眼为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是

A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇

B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇

C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇

D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于线粒体结构和功能的叙述,错误的是(  )
A.能合成自身代谢所需要的全部蛋白质
B.含有磷脂和DNA
C.是细胞有氧呼吸、分解有机物释放能量的主要场所
D.具有双层膜结构,内膜面积比外膜大

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,某研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.结果如图1、2.

(1)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率逐渐下降.由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中淀粉和蔗糖的含量增加.
(2)已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量和输出量均减少(降低).根据图1图2信息可知,光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低的原因是光合作用的产物在叶片中积累而抑制了光合作用.
(3)如图3为在适宜光强条件下,棉花光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线.30℃时,棉花净光合速率是100μmolO2mg-1叶绿素•h-1

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于植物激素的叙述,不正确的是(  )
A.赤霉素在未成熟的种子中含量较多,能促进果实发育
B.温特实验证明了影响胚芽鞘弯曲生长的物质是吲哚乙酸
C.带芽的枝条扦插容易成活,因为芽能产生生长素并能极性运输
D.脱落酸能抑制细胞的分裂,促进叶片的衰老和脱落

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:

(1)比较图中三条曲线,能说明植物的不同器官对生长素的敏感程度不同.
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能f(用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的两重性.
(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
①脱落酸能抑制细胞分裂生长,促进叶和果实的衰老和脱落.
②根据科学实验原则,上图中X处应放置空白琼脂块,则乙、丙两组的实验变量是有无生长素.
③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若丙组落叶明显早于甲、乙组,则假设成立;
若甲、乙、丙三组几乎同时落叶,则假设不立.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列情况下发生的演替,不属于次生演替的是(  )
A.水灾过后的草原B.过量砍伐的森林C.弃耕的农田D.光秃的裸岩

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.在生物体内,下列生理活动只能单向进行的是(  )
A.种群中的信息传递
B.在相关激素下肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
C.生长素在胚芽鞘中的极性运输
D.兴奋在神经纤维上的传导

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.表中所列待测物质或细胞结构的检测,所选用的试剂及预期结果都正确的是(  )
待测物质检测试剂预期显色结果
线粒体甲基绿绿色
蛋白质双缩脲试剂紫色
酒精酸性重铬酸钾灰绿色
DNA吡罗红红色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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同步练习册答案