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从土壤中分离以尿素为氮源的细菌,下列实验操作不正确的(  )
A、将土壤用无菌水稀释,制备10-3~1O-5土壤稀释液
B、将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上
C、用加入刚果红指示剂的选择培养基筛选分解尿素的细菌
D、从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株
考点:以尿素为氮源,测定能生长的细菌的数量,土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值
专题:
分析:本题是与分解尿素的菌的分离与计数有关的题目,梳理相关的知识点,然后根据选项涉及的具体内容分析判断.
解答: 解:A、将土壤用无菌水稀释,然后经过系列稀释,制备10-3~1O-5土壤稀释液;A正确.
B、将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上;B正确.
C、用加入酚红指示剂的选择培养基筛选分解尿素的细菌,刚果红指示剂是用于分离分解纤维素的菌;C错误.
D、分解尿素的菌在分解尿素时产生氨气,氨气能使酚红指示剂显红色,从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株;D正确.
故应选C.
点评:本题的知识点是制备稀释样液,常用的接种方法,刚果红指示剂和酚红指示剂的应用,主要考查学生对分解尿素的菌的分离的操作过程的掌握和运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米患“粗缩病”是由灰飞虱传播相关病毒引起的病害,关于“粗缩病”病毒叙述错误的是(  )
A、“粗缩病”病毒的生命活动离不开细胞
B、其遗传物质的复制所需原料来自寄主细胞
C、“粗缩病”病毒不属于生命系统
D、组成其核酸的元素为C、H、O、N

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质或结构中含糖类的是(  )
①ATP②核糖体③淀粉酶  ④细胞膜  ⑤细胞板 ⑥染色体.
A、①③④⑤⑥B、①④⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、①②④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A、高温和低温均破坏酶的结构使其失活
B、酶均是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质
C、降低反应活化能是酶具有高效性的原因
D、大多数酶对底物没有严格的选择性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是(  )
A、限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNA
B、DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接
C、DNA聚合酶能够从引物末端延伸DNA或RNA
D、逆转录酶以一条RNA模板合成互补的DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面有关基因的叙述中,正确的是(  )
A、基因是DNA的基本组成单位
B、细胞中的基因全部位于细胞核内
C、一个DNA分子往往含有许多基因
D、每条染色体上含有的基因数目相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA分子结构示意图,下列有关叙述正确的是(  )
A、若该DNA分子中G-C碱基对比例较高,则热稳定性较低
B、④由①②③组成,它代表DNA分子的基本组成单位
C、DNA复制时,⑨需解旋酶,②和③连接需DNA聚合酶
D、已知复制时⑦可脱氨为“U”,则能产生U-A碱基对

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某海岛珊瑚礁群落演替过程中鱼的种数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化,下列叙述不正确的是(  )
A、珊瑚礁群落的演替过程属于次生演替过程
B、珊瑚礁体积增加为鱼类生存提供了更复杂的空间
C、演替过程中鱼类丰(富)度逐渐增加并趋向稳态
D、演替过程中鱼的种数增加导致珊瑚礁体积下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员在一些果树种植区,构建了如下图所示“果-草-牧一菌-沼”生态农业模式.请分析回答:
(1)人工构建的“果一草-牧-菌一沼”生态系统中,分解者包括
 
,沼气池中的能量主要来自于生态系统结构中的
 
.果树和牧草可从菌土中获取
 
用于生长发育.此生态农业模式的建立实现了
 

(2)研究人员调查了生态果园及对照果园中某些昆虫的密度,结果如下表所示.
昆虫种类害虫害虫天敌   金纹细蛾幼虫
体内有姬小蜂卵
的百分率(%)
蚜虫
(头/枝)
雌成螨
(头/叶)
小花蝽
(头/枝)
瓢虫 
(头/枝)
食蚜盲蝽
(头/枝)
生态果园  39.30.34   0.470.29  0.3340~60   
对照果园79.1   2.58    0.1 50.26  0.023~6   
①在两类果园中调查上表昆虫种群密度常采用的方法是
 

②果园中的
 
有捕食关系,姬小蜂和金纹细蛾幼虫的关系是
 

(3)从表中结果可知,生态果园的建立形成了有利于
 
生存的生态环境,减少了农药的使用,对提高果品的品质和
 
有重要意义.

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