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如图是某生态工程示意图,有关说法错误的是(  )
A、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益
B、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用
C、用蛆蛹粪便作为有机肥还田,运用了能量循环再生的原理
D、该生态工程的运转离不开人的管理
考点:生态工程依据的生态学原理
专题:
分析:生态工程建设目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展.生态经济:主要是通过实行“循环经济”原则,使一个系统产生出的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的生产原料,从而实现废弃物的资源化,而实现循环经济最重要的手段之一是生态工程.
解答: 解:A、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可以作为其他产品的原料,可增加经济效益,故A正确;
B、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,充分利用了分解者分解残渣的物质,变废为宝,实现了物质的多级利用,故B正确;
C、能量不能循环利用,只能多级利用,故C错误;
D、生态工程离不开人的作用,人的作用比较突出,故D正确.
故选:C.
点评:本题考查了生态工程的原理和功能的相关内容.意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后,这个卵细胞经过多次分裂,再植入第三只羊的子宫内发育,结果产下一只羊羔.这种克隆技术具有多种用途,但是不能(  )
A、有选择地繁殖某一性别的家畜
B、繁殖家畜中的优秀个体
C、用于保存物种
D、改变动物的基因型

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关RNA的叙述,错误的是(  )
A、RNA是某些生物遗传信息的载体和催化剂
B、mRNA根据密码子依次将氨基酸连接成多肽
C、mRNA的主要功能是把DNA的遗传信息传给蛋白质
D、HIV的RNA中插入某些核苷酸会导致遗传信息改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关核糖体的叙述正确的是(  )
A、电子显微镜下,核糖体呈颗粒状,游离分布在细胞质基质中
B、肺炎双球菌侵入人体后可利用人体细胞的核糖体合成蛋白质
C、核糖体是氨基酸脱水缩合的场所,在其中形成了肽键
D、核糖体与基因的表达密切相关,是转录和翻译的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA熔解温度(Tm)是使DNA双螺旋结构解开一半时所需要的温度,不同种类DNA的Tm值不同,图①表示DNA分子中G+C含量(G+C数占全部碱基的比例)与Tm的关系;图②表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解.下列有关叙述不正确的是(  )
A、据图①,DNA分子的Tm值与G+C含量呈正相关
B、两DNA分子若Tm值相同,则G+C数量一定相同
C、据图②,若b1链的
A+T+C
b 2
链的(T+A+G)>1,则b2为RNA链
D、转录时的模板是基因的一条链,原料是四种游离的核糖核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

在植物体的细胞中,葡萄糖分解为丙酮酸的反应(  )
A、既可以在线粒体中进行,也可以在细胞质基质中进行
B、既可以在叶肉细胞中进行,也可以在根细胞中进行
C、只能在有氧条件下进行,不能在无氧条件下进行
D、只能在有光条件下进行,不能在无光条件下进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

罐头食品的盖上印有“如发现盖子鼓起,请勿选购”的字样.引起盖子鼓起最可能的原因是(  )
A、需氧型细菌呼吸,产生CO2和H2O
B、厌氧型细菌呼吸,产生CO2和C2H5OH
C、乳酸菌呼吸,产生CO2和乳酸
D、酵母菌呼吸,产生CO2和H2O

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有4个纯合南瓜品种,其中2个品种的果形表现为圆形(圆甲和圆乙),1个表现为扁盘形(扁盘),1 个表现为长形(长).用这4个南瓜品种做了2个实验,结果如下:
实验一:圆甲×圆乙,F1为扁盘,F2中,扁盘:圆:长=9:6:1
实验二:扁盘×长,F1为扁盘,F2中,扁盘:圆:长=9:6:1
综合上述实验结果,请回答:(若果形由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推)
(1)根据实验一和实验二可推测,南瓜果形的遗传受
 
对等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若验证该推测,可采用
 
形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉,若其后代中表现型及数量比为
 
,则证明推测合理.
(3)实验一中亲本圆甲和圆乙的基因型分别为
 

(4)选实验一中的亲本圆甲与长形进行杂交,则其F2的表现型及数量比为
 

(5)实验二中F1为扁盘,自交后代F2中有扁盘、圆和长,该现象称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”.他们生理上出现的适应性变化,耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为(  )
A、减少、减少、增加、不变
B、增加、增加、减少、不变
C、增加、减少、增加、不变
D、增加、增加、减少、降低

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