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细胞学说建立于19世纪,是自然科学史上的一座丰碑.它揭示了(  )
A、生物体结构的统一性
B、生物多样性的原因
C、生物与非生物的区别
D、细胞分化的根本原因
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.
解答: 解:细胞学说的 要点是:①细胞是一个有机体,一切动、植物细胞都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成;②细胞是一个相对独立的单位,既有自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;③新细胞可以从老细胞产生.
A、由要点①可知,细胞学说揭示了细胞的统一性,A正确;
B、细胞学说揭示了细胞的统一性,没有揭示细胞的多样性,B错误;
C、细胞学说揭示了植物、动物的统一性,没有揭示植物细胞与动物细胞的区别,C错误;
D、细胞学说没有对细胞分化进行解释,D错误.
故选:A.
点评:本题考查细胞学说的内容和发展,要求考生识记细胞学说的内容,明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种离子的跨膜运输,但顺序打乱了,正确顺序以及这些图代表的过程分别是(  )
A、D-C-B-A,主动运输
B、C-B-D-A,主动运输
C、A-B-D-C,被动运输
D、A-D-B-C,被动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,最符合自由水功能的是(  )
A、与细胞内其他物质结合
B、细胞结构的组成成分
C、仅能溶解无机盐类
D、溶解、运输代谢物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个学生在研究温度对两种天然酶的作用后,绘制了数据图,观察他们的数据图,下列说法正确的是(  )
A、酶A的最适温度是60℃
B、两种酶的反应速度相等的温度条件是50℃
C、两种酶有相同的最适温度范围
D、每种酶在0℃都会失去活性

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体所有活细胞的细胞膜都能(  )
A、在神经递质的作用下产生兴奋
B、依靠主动运输转运无机盐
C、参与分泌蛋白的转运过程
D、识别侵入体内的抗原物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用基因工程的方法能够高效率地生产出各种高质量、低成本的药品.1978年,科学家将人体内能够产生胰岛素的基因用32P进行标记后与大肠杆菌的DNA分子重组,筛选得到含单胰岛素基因的大肠杆菌并且获得成功表达.下列相关叙述,正确的是(  )
A、胰岛素基因在大肠杆菌体内转录时,遗传信息通过模板链传递给mRNA
B、胰岛素基因在大肠杆菌体内表达时,RNA聚合酶的结合位点在RNA上
C、含胰岛素基因的大肠杆菌连续分裂n次后,子代细胞中32P标记的细胞占
1
2n+1
D、如胰岛素基因含n个碱基,则转录产生的mRNA分子的碱基数是
n
2

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科目:高中生物 来源: 题型:

火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW,♂ZZ).曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合,也可以发育成二倍体后代.遗传学家推测,该现象产生的原因可能是:卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合,形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活).若该推测成立,理论上这种方式产生后代的雌雄比例是(  )
A、雌:雄=4:1
B、雌:雄=1:1
C、雌:雄=1:2
D、雌:雄=3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中(  )
A、预实验可为进一步的实验摸索条件
B、必须选择同种的生长旺盛的一年生枝条
C、只能采用浸泡法或沾蘸法处理插条基部
D、用不同浓度的生长素类似物处理时间可以不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用含18O的葡萄糖来追踪有氧呼吸中的氧原子,发现其转移途径是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水

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