A. | 细胞中的囊泡都是来自于高尔基体 | |
B. | 健那绿染色后可看到线粒体内膜向内腔折叠形成的嵴 | |
C. | 生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 | |
D. | 膜蛋白的种类和含量决定了生物膜功能的复杂程度 |
分析 生物膜系统
1.概念:内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统.
2、功能:
(1)保证内环境的相对稳定,对物质运输、能量转换和信息传递等过程起决定作用.
(2)为多种酶提供附着位点,是许多生物化学反应的场所.
(3)分隔细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行.
解答 解:A、细胞中的囊泡可以来自于内质网或细胞膜,A错误;
B、健那绿染色后可看到线粒体,但观察不到内膜向内腔折叠形成的崤,B错误;
C、生物膜是细胞膜、核膜及各种细胞器的膜的统称,肠系膜、视网膜等不属于生物膜,C错误;
D、膜蛋白的种类和含量决定了生物膜功能的复杂程度,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物膜系统的概念、成分、功能特点和功能的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法,遵循了随机取样的原则 | |
B. | 调查蒲公英,只计数小样方内的个体数 | |
C. | 调查趋光性农业害虫,可用定位设置灯光诱捕,定时计数法 | |
D. | 将M只鹿标记后,重新捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n÷m)只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察叶绿体利用健那绿染液将叶绿体染成蓝绿色,再用显微镜观察 | |
B. | 分离细胞器利用了差速离心法 | |
C. | 细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的成熟红细胞吸水涨破 | |
D. | 蛋白质遇到双缩脲试剂可形成紫色络合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖、核糖、脱氧核糖 | B. | 葡萄糖、淀粉、果糖 | ||
C. | 淀粉、脱氧核糖、乳糖 | D. | 麦芽糖、果糖、乳糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非生物界的元素在生物体内都能找到 | |
B. | 占细胞鲜重前两名的化合物共有的元素是C、H、O | |
C. | 占人体细胞鲜重前四名的元素依次是C、H、O、N | |
D. | 油菜缺少B时只开花不结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑、甲状腺、肾上腺 | B. | 垂体、甲状腺、肾上腺 | ||
C. | 垂体、垂体、垂体 | D. | 垂体、下丘脑、肾上腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示反射弧,则其中的信息都是以电信号传送的 | |
B. | 若abc依次为下丘脑、垂体、甲状腺,则c分泌的激素对a分泌d,b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 若图表示细胞中遗传信息的表达过程,则d过程只发生于细胞核中 | |
D. | 若图表示炎热条件下的体温调节,则c一定是传出神经和它支配的内分泌腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该酶的最适催化温度在20-40℃之间 | |
B. | 图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶 | |
C. | 由图3实验可预测酶+Cl-、酶+Cu2+的底物浓度的饱和点均在B点 | |
D. | 由图4实验结果可得到酶具有专一性结论 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在缺氧或有呼吸抑制剂存在的条件下,极性运输会受到抑制 | |
B. | 在太空失重状态下生长素不能进行横向运输,根失去向地生长的特征 | |
C. | 温特的试实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 | |
D. | 若在根部施用外源性的生长素,在叶子上能够检测得到,说明生长素可进行非极性运输. |
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