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    17．油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图所示，将不同成熟阶段的种子匀浆后检测，下表结果中正确的是   （　　）
    取样时间（天）检测试剂检测结果
    A10班氏试剂不显色
    B20双缩脲试剂不显色
    C30苏丹Ⅲ试剂橘黄色
    D40碘液蓝色
    A．AB．BC．CD．D

    分析 由图可知，可溶性糖在40天中都存在，第30天后淀粉不存在，脂肪从第10天开始增加．

    解答 解：A、第10天，有可溶性糖存在，班氏试剂检测会出现砖红色沉淀，A错误；
    B、细胞中含量最多的有机物是蛋白质，所以在第20天用双缩脲试剂会出现紫色，B错误；
    C、第30天，细胞中脂肪含量较高，用苏丹Ⅲ试剂可将脂肪染成橘黄色，C正确；
    D、第40天，细胞中没有淀粉，所以用碘液不会出现蓝色，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查化合物鉴定，考查对图形的分析，通过对图形分析判断不同天数细胞中化合物存在情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    8．果蝇某眼色基因编码前2个氨基酸的DNA序列在如图的某一端，起始密码子为AUG．下列叙述正确的是（　　）
    A．该果蝇受精卵连续分裂三次，合成该基因需游离的腺嘌呤42个
    B．该基因转录时的模板链是b链
    C．a链中箭头所指碱基A突变为C，其对应的密码子变为CGA
    D．RNA聚合酶可以启动该基因在生殖细胞中表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列生命活动在造血干细胞和浆细胞中均能发生的有（　　）
    ①丙酮酸的生成和分解    ②ATP的合成和水解
    ③核膜的消失和重建      ④核糖体蛋白基因的转录和翻译．
    A．一项B．两项C．三项D．四项

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    6．有关细胞结构与功能的说法中，正确的是（　　）
    A．发菜进行光合作用的场所是叶绿体
    B．在分泌蛋白的合成过程中高尔基体进行肽链的合成与加工
    C．线粒体可将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O
    D．内质网可参与一些物质的合成与运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．生物模型主要有物理模型、概念模型和数学模型等．科研人员建构了捕食者与猎物之间模型，图1中箭头所指方向代表曲线变化趋势；图2是猎物的数量变化曲线．请据图回答下列问题．

    （1）图1显示：猎物种群数量增加→捕食者种群数量增加→猎物种群数量减少→捕食者种群数量减少→猎物种群数量增加→再次循环，能够维持猎物与捕食者相对稳定，曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在着负反馈调节，图1模型属于数学模型．
    （2）根据图1模型分析，图中最可能代表猎物种群和捕食者种群的K值的数据分别为N2和P2．
    （3）捕食者的存在对猎物是有益的，因为捕食者所吃掉的大多是猎物中的年老、病弱等个体，保存了优势个体，这属于自然选择学说的适者生存的观点．
    （4）捕食者往往可以通过猎物的气味找到猎物，这种猎物的气味属于化学信息．
    （5）请在图2中绘出捕食者种群数量的变化曲线．
    ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016陕西咸阳西北农林科技大学附中高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•咸阳校级月考）请根据图示回答问题：

    （1）图中共同构成内环境的是 （填写标号）．

    （2）②与③相比，③中不含有的成分是 ．

    （3）图中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是 （填写标号）．

    （4）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中[ ] 增多，引起组织水肿．

    （5）组织细胞产生的CO2释放到体外，需经过 系统的参与．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016陕西咸阳西北农林科技大学附中高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•黄冈校级期末）下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ）

    ①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加；

    ②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温；

    ③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉；

    ④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动；

    ⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉．

    A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．②④⑤

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    科目：高中生物 来源：2015-2016陕西咸阳西北农林科技大学附中高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

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    （2015秋•太原月考）请将下列概念图中的数字所表示的物质或者结构填在相应的横线内：

    ① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 、⑦ ．

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