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    下面是两位同学对“元素和化合物如何构成高度有序性的生命”的讨论，请认真阅读后发表你的观点。

    甲：细胞是由元素和化合物构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以可以说元素和化合物构成了生命。

    乙：元素和化合物并不能直接构成生命，生物大分子无论多复杂，还不是生命，只有当大分子物质组成一定的结构或形成细胞这样一个有序的系统，才能表现出生命。

    甲：生物体内的各种化学成分不是随机地堆砌在一起的，而是严整有序的。元素和化合物按照一定方式结合在一起，构成细胞就能表现出生命的有序性。

    乙：如果失去了有序性，就会失去细胞的整体性，也就失去了生命。

    甲：所以，元素和化合物的有序性构成了细胞的有序性和整体性，从而造就了生命的有序性。

    我的观点：________。

    答案：
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    科目：高中生物 来源：设计必修一生物（配人教版） 人教版 题型：071

    下面是两位同学对“种子为什么在晒干后才能长期储存”的思考与讨论。

    甲：种子要在晒干后储存是为了尽量降低它的自由水含量。

    乙：为什么要降低它的自由水含量呢？这肯定与自由水的作用有关。

    甲：对一个活的细胞而言，自由水含量的多少对于细胞的生命活动有重要影响。一般细胞的生命活动会随自由水含量的下降而降低。

    乙：细胞没有了自由水就不能代谢，没有了代谢就会死亡。种子储存时没了自由水它会不会死亡呢？

    甲：看来植物的一些胚性细胞晒干后，在自由水几乎尽失的情况下，种子的生命活动基本停止，但胚性细胞的原生质结构不会被破坏，细胞还未失去活性。

    乙：所以种子吸水后就能很快恢复生命活动。如果种子没有晒干，种子就会进行代谢活动，消耗种子中的有机物，从而缩短种子储存寿命。

    我的观点：________。

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    科目：高中生物 来源：设计必修三生物人教版 人教版 题型：071

    下面是两个同学对神经递质的种类展开的讨论，请阅读思考，发表你的看法。

    　　甲：神经递质的作用是是传递信息，它能使后一个神经元发生兴奋或抑制。

    　　乙：神经递质有两类：一类是兴奋性的，一类是抑制性的。兴奋性的神经递质能引起后一个神经元的兴奋，抑制性的神经递质能引起后一个神经元的抑制。

    　　丙：兴奋和抑制是两种不同的反应。它们需要两类递质来作用。身体内的两类递质是相互协调的，如果它们的比例失调，会患病的。

    对于上述问题，你的观点如何呢？

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    科目：高中生物 来源：期末题 题型：读图填空题

    下图是两位同学制作果酒和果醋时使用的装置。同学甲用A(带盖的瓶子)装置制葡萄酒，在瓶中加入适量葡萄汁，发酵温度控制在18～25℃，每隔12h左右将瓶盖拧松一次(注意不是打开瓶盖)，之后再将瓶盖拧紧。当发酵产生酒精后，再将瓶盖打开，盖上一层纱布，温度控制在30～35℃，进行制果醋的发酵。同学乙用B装置，温度控制与甲相同，不同的是制果酒阶段除充气日用夹子夹紧外，排气的橡胶管也用夹子夹住，并且每隔12h左右松一松夹子放出多余的气体。制果醋阶段适时通过充气口向内通气。经过一段时间，两位同学先后完成了自己的发酵制作。据此回答有关问题。
    (1)酵母菌与醋酸菌在结构上的最大区别是：后者_________。从制酒和制醋两阶段对装置的处理方式判断，酵母菌和醋酸菌的异化作用类型依次是______________。
    (2)同学甲在制酒阶段，每隔12h左右就要将瓶盖拧松一次，但又不打开，这样做的目的是__________。同学乙制果醋阶段适时通过充气口向内通气，其目的是______________。
    (3)制葡萄酒时要将温度控制在18～25℃，而制葡萄醋时要将温度控制在30～35℃，原因是_______。葡萄汁为酵母菌、醋酸菌等微生物的生长提供了_____________。
    (4)为了提高果酒品质也可在果汁中加入人工培养的酵母菌。利用________培养基(按用途分)可分离获得较为纯净的酵母菌菌种。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    （14分）光合作用和呼吸作用是植物生命活动的重要组成部分。下面是两位同学所做的关于测定光合作用强度与呼吸作用强度的实验，请分析回答：

    实验一：甲同学做了一个用以测定光照强度与生态系统稳定性关系的实验。将若干小球藻、水草及小鱼各一份（完全相同）放入甲、乙两个等同的盛有河水的玻璃缸内，使之处于气密状态，对乙缸进行遮光处理。实验处在一定适宜温度的暗室中，并从距玻璃缸0.3m处用不同功率的灯泡分别给予光照1h。期间用仪器记录了容器内氧气浓度的变化（浓度单位是g/m3），结果如下表。

    实验结果记录表

     

    15W

    20W

    25W

    30W

    35W

    40W

    45W

    甲缸

    －6

    －4

    －2

    0

    +2

    +5

    +10

    乙缸

    －10

    －10

    －10

    －10

    －10

    －10

    －10

     

    （1）实验中乙生态缸是用来测定                          。

    （2）甲生态缸在光照25W时产生的氧气量               g/m3。

    （3）光照强度至少大于        W时才能维持甲缸生态系统处于相对稳定状态，理由是                       。

    实验二：右下图是乙同学设计的用来测定植物呼吸强度的一种简易装置。装置中有1500mL广口瓶（于瓶塞上钉一金属小弯钩）、曲管和烧杯，烧杯内盛有水（可滴加数滴红墨水），广口瓶内加入20mL质量分数为10%的NaOH溶液。称取已经萌发的小麦种子10g，用纱布包裹并用棉线结扎悬挂于广口瓶塞弯钩上，然后盖紧瓶塞，用熔化的石蜡封瓶口，记录开始时间，并测量随着时间的改变水柱上升的高度。以水柱上升的高度表示相对呼吸强度（cm?h－1）。

     

    实验结果记录表

    时间（min）

    0

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    35

    40

    45

    50

    55

    60

    水柱上升高度(cm)

    0

    3.5

    5.5

    6.1

    6.4

    6.7

    6.9

    7.3

    7.3

    7.3

    7.3

    7.3

    7.3

    呼吸强度(cm?h－1)

    0

    42.0

    33.0

    24.4

    19.2

    16.0

    13.8

    12.5

    11.0

    9.7

    8.8

    8.0

    7.3

    （1）此实验的原理是：萌发的种子在一个密闭的容器中                       ，致使容器中的气体压力减少，容器内外产生压力差，使得玻璃管内水柱上升。

    （2）由表中数据可以看出水柱的高度变化在35min以前呈持续上升的趋势，这主要是由于种子进             呼吸的结果；35min上升至7.3cm后不再变化其可能的原因是                                                     。

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