A. | 在植物细胞有丝分裂的实验中,解离和漂洗的目的是使细胞分离开 | |
B. | 在低温诱导染色体数目变化的实验中,细胞内染色体数均增加一倍 | |
C. | 在用血球计数板计数酵母菌活菌数量时,可用台盼蓝对酵母菌进行染色 | |
D. | 探究细胞大小与物质运输关系实验中,物质运输效率与细胞大小呈正相关 |
分析 1、观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分散开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察).
2、探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
3、细胞体积越大,其相对表面积越小,物质的运输效率越低.
4、细胞膜具有选择透过性,利用此原理可以用台盼蓝等染色剂鉴定细胞的死活.
解答 解:A、在植物细胞有丝分裂的实验中,解离的目的是使细胞分离开,而漂洗的目的是洗去解离液,便于染色,A错误;
B、在低温诱导染色体数目变化的实验中,细胞内染色体数并不是均增加一倍,如前期和中期细胞中染色体数目不变,B错误;
C、在用血球计数板计数酵母菌活菌数量时,可用台盼蓝对酵母菌进行染色,能被染色的是死酵母菌,不能被染色的是活酵母菌,C正确;
D、探究细胞大小与物质运输关系实验中,物质运输效率与细胞大小呈负相关,D错误.
故选:C.
点评 本题考查观察细胞有丝分裂实验、低温诱导染色体数目加倍实验、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化、探究细胞表面积与体积的关系,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
喷6-BA组 | 喷ABA组 | 喷蒸馏水组 | ||||
停止供水后天数(d) | 0 | 3 | 0 | 3 | 0 | 3 |
净光合速率 (mgCO2•dm-2•h-1) | 10.3 | 6.59 | 6.29 | 5.41 | 9.54 | 4.88 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 只分裂形成一种卵细胞 | B. | 含有3对同源染色体 | ||
C. | 含有3个染色体组 | D. | 一定发生过基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0 | |
B. | 从第5年起野兔种群数量开始下降,种群数量最大点是第10年 | |
C. | 第15年至第20年间野兔种群数量呈“J”型增长 | |
D. | 第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞呼吸分解有机物释放的能量只有部分用于合成ATP | |
B. | 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 | |
C. | 无氧呼吸的两个阶段都可以产生少量的ATP | |
D. | 人体细胞产生二氧化碳的场所是细胞质基质或线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
某染色体的片段示意图 | 缺失杂合子编号 | 缺失片段 |
① | Ⅰ、Ⅱ | |
② | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ | |
③ | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ | |
④ | Ⅲ、Ⅳ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂的顺序依次为:乙→丁→丙→甲 | |
B. | 乙是卵原细胞或初级卵母细胞,甲最可能为卵细胞 | |
C. | 甲、乙、丙、丁细胞中含有的染色体组数目依次为1、2、4、1 | |
D. | 没有突变、交叉互换发生时,如果乙的基因组成是EEeeFFff,那么丁的基因组成是EeFf |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸越来越急促 | B. | 血液中的红细胞减少 | ||
C. | 山地更陡峭,耗能太大 | D. | 氧合血红蛋白含量少 |
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