A. | 在采摘的枝条中,芽多而饱满的嫩枝容易生根 | |
B. | 生长素处理时间越长,插条生根越多 | |
C. | 在扦插时,枝条要去掉部分叶片 | |
D. | 可能发现用两个不同浓度的生长素溶液处理枝条后,促进生根的效果相同 |
分析 1、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.
2、生长素类似物的应用:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育(用于培育无籽果实);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保铃;(4)控制性别分化.此外生长素类似物还应用于除草,作为“除草剂”.
3、生长素促进生根效果与生长素的浓度大小有关,而与生长素处理枝条的时间无直接关系,如果生长素浓度较高就采用“沾蘸法”(插条基部1.5cm,蘸5s),反之则采用“浸泡法”(插条基部3cm,泡几小时乃至一天).
解答 解:A、芽能产生生长素,生长素能促进扦插的枝条生根,因此在采摘的枝条中,芽较多的幼嫩插条相对来说可能更容易生根,A正确;
B、由于生长素的两重性,生长素处理时间越长,插条生根可能越少,B错误;
C、在扦插时,枝条要去掉部分叶片,防止蒸腾作用散失过多的水分,C正确;
D、生长素的作用具有两重性,因此距离最适生长素浓度左右两边,有两个浓度的作用效果相同,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物激素及相关的探究实验,要求考生识记生长素作用两重性的含义;掌握生长素类似物的应用;明确实验的目的,能准确判断实验的自变量和因变量,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 类囊体薄膜上只分布着吸收光能的色素分子 | |
B. | 叶绿体的内膜上也分布着光合作用相关的酶 | |
C. | 叶绿体中ADP可从基质转移至类囊体薄膜上 | |
D. | 叶绿体的内膜和类囊体薄膜扩大了受光面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生活在地下水井中的盲螈,眼睛因长期不用而退化 | |
B. | 食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁所致 | |
C. | 鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果发展了自己的特征 | |
D. | 生物适应性特征的形成是由于“用进废退”和“获得性遗传” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂 | B. | 分化 | C. | 减数分裂 | D. | 全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的氧浓度 | B. | 细胞内外葡萄糖浓度差值 | ||
C. | 细胞膜上相应载体的数量 | D. | 细胞膜外的糖蛋白数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿素、类胡萝卜素 | B. | 类胡萝卜素、叶绿素 | ||
C. | 叶黄素、叶绿素 | D. | 叶黄素、类胡萝卜素 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉钢铁公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
以下能说明细胞全能性的实验是( )
A.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 B.玉米种子培育出完整植株
C.胡萝卜韧皮部细胞脱分化成愈伤组织 D.用体外培养的皮肤治疗烧伤病人
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二下学期周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体内环境相对稳定是健康的保障.由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是( )
①小腿抽搐②镰刀型细胞贫血症③尿毒症④组织水肿.
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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