分析 分析图解:图1曲线图中,a点只进行呼吸作用;b点为光补偿点,光合作用等于呼吸作用;c点为光饱和点,光合作用大于呼吸作用.并且B植物的光补偿点和光饱和点均低于A植物,因此可以确定A植物为阳生植物,B为阴生植物.
图2曲线在比较时,注意遵循单一变量的原则,并且光照直接影响光反应,二氧化碳浓度直接影响暗反应.
解答第(3)小题关键从光反应的暗反应的场所考虑.比较图乙中d点与e点、e点与f点,着重从光照强度和二氧化碳浓度通过影响光合作用的物质变化而导致三碳化合物量的改变.看植物是否生长关键看植物有机物的积累量,有机物的积累量=实际光合作用-呼吸作用消耗.
解答 解:(1)图1中,a点只进行呼吸作用,因此产生ATP的结构有细胞质基质和线粒体;b点光合作用等于呼吸作用,因此消耗[H]的场所有叶绿体基质和线粒体内膜.c点时,A植物进行光合作用且强度最大,ATP在叶绿体基质中分解成ADP,ADP再从叶绿体基质(暗反应)方向移动到类囊体薄膜(光反应)继续参与反应.
(2)图2中,de段看出,随着光合作用强度的增加,光合作用强度增加,因此该区段的主要限制因素为光照强度.e点的CO2浓度比f点的高,因而固定的CO2多,合成的C3也多,所以e点C3含量高.
(3)由于图1中a点只进行呼吸作用,因此线粒体与叶绿体之间不发生气体交换,此时只对应图3中的m、n过程.图3中,在光照强度较强时,光合作用大于呼吸作用,因此叶绿体产生的氧气除了了用于线粒体(p)的呼吸作用以外,还扩散到细胞外(g).光合作用的原料为二氧化碳和水,产物为糖类和氧气,在书写方程式时,特别注意条件:光照和叶绿体.
故答案为:
(1)细胞质基质和线粒体 叶绿体基质和线粒体内膜 从叶绿体基质移向叶绿体类囊体薄膜
(2)光照强度 高
(3)m、n p和g CO2+H2O$→_{叶绿体}^{光能}$(CH2O)+O2
点评 本题以坐标曲线为背景,考查影响光合作用的因素的问题,旨在考查考生的识图、析图等能力.具体要求考生能够从坐标轴中分析出实验目的,同时对于曲线中的一些特殊点的含义要理解.总体说来难度适中,属于高考题中常见题型.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北定州中学高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表达的肽链含64个氨基酸。下列有关叙述正确的是
A. M基因突变后,参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加
B. 在M基因转录时,核糖核苷酸之间通过碱基配对连接
C. 突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同
D. 在突变基因的表达过程中,最多需要64种tRNA参与
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体不能水解细胞自身的结构 | |
B. | 抗体、生长素和甲状腺激素均可在核糖体上合成 | |
C. | 动物细胞膜中含有的脂质包括磷脂和胆固醇 | |
D. | 细胞的体积增大可体现细胞膜的功能特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加入碳酸钙是为了研磨充分 | B. | 用层析液提取叶片中的色素 | ||
C. | 叶绿素b在滤纸上扩散速度最快 | D. | 分离出最宽的色素带为叶绿素a |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁五校协作体高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物体细胞杂交的叙述,不正确的是
A.需用适当的酶除去细胞壁获得原生质体
B.需用物理或化学的方法促使两个原生质体融合
C.杂种细胞需通过脱分化与再分化过程才能形成杂种植株
D.两个二倍体体细胞杂交所获得的杂种植株还是二倍体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定的核苷酸序列 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 | |
C. | 单倍体生物是指体细胞中有一个染色体组的生物 | |
D. | 转基因育种、诱变育种、单倍体育种的原理分别是基因重组、基因突变和染色体畸变 |
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