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用豌豆杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是(  )
A、种植→F1→选双隐性者→纯合体
B、种植→秋水仙素处理→纯合体
C、种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D、种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
考点:生物变异的应用
专题:
分析:1、基因自由组合定律的实质:等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合;
2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交,选育;
3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种.
易倒伏易染锈病(DdEe)自交?易倒伏易染锈病(D_E_):易倒伏抗锈病(D_ee):抗倒伏易染锈病(ddE_):抗倒伏抗锈病(ddee)=9:3:3:1性状易于区分简单易行.
解答: 解:A、DdEe自交可获得四种表现型,由于表现型抗倒伏抗锈病(ddee)全为纯合子,因此选择出抗倒伏抗锈病个体即可,并且该方案最简便,不需要去雄、传粉,A正确;
B、易倒伏易染锈病(DdEe)直接种植后用秋水仙素处理后,获得的是DDddEEee,方案不可取,B错误;
C、种植(DdEe)→花药离体培养(DE、De、dE、de)→用秋水仙素处理→纯合子(DDEE、DDee、ddEE、ddee),可以从中选择出ddee个体,但是该方案与方案一比较,比较复杂,C错误;
D、方案D也需要用秋水仙素处理形同方案B,再经花药离体培养,可以获得,但与自交比A较更复杂,D错误.
故选:A.
点评:本题考查了育种的相关知识,意在考查考生审题能力和应用能力,难度不大.考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子,因此自交后选择即可;同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子.
练习册系列答案
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细胞学说主要阐明了(  )
A、细胞的多样性
B、生物界的统一性
C、动植物细胞的区别
D、人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程

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下列应用涉及基因工程技术的有(  )
A、生产鼠-人嵌合抗体
B、培育能生产激素的“超级绵羊”
C、培育高产、优质的“太空椒”
D、培育转基因延熟番茄

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乳酸菌和酵母菌的根本区别是有无(  )
A、细胞膜B、核糖体
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线Ⅰ、Ⅱ表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程.下列相关叙述正确的是(  )
A、曲线Ⅱ表示酶催化条件的反应,物质A生成物质P需要的活化能用ab段表示
B、若将酶催化改为FeCl3催化该反应,则b在纵轴上将向上移动
C、若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变
D、催化剂和加热都是给分子提供能量,让分子达到容易发生反应的活跃状态

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据如图回答问题:

(1)A可分为A1、A2、A3、A4、A5…具有多样性,从a的角度分析是由于氨基酸
 
不同,七根本原因是
 

(2)图2中由a形成A的部位是
 
,模板是
 

(3)图二中含有的小分子c共有
 
种,C2出细胞核,共穿过
 
层磷脂分子.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是连续分裂的一个细胞中不同时期核DNA含量的测定结果,图乙是具有四条染色体的某细胞进行有丝分裂的简图,请据图回答:

(1)甲图中一个完整的细胞周期是
 
(用字母表示),就乙图来说,作为一个细胞周期还缺少处于
 
期的细胞.
(2)甲图核仁逐渐解体,核膜逐渐消失发生在
 
段,对应于乙图中的
 
图.
(3)乙图中染色体数目加倍发生在图
 
所示时期,对应于甲图中的
 
段.图示细胞为
 
(植物或动物)细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人体的内环境中可以发生的生理过程是(  )
A、记忆细胞增殖分化成的浆细胞产生的特异性抗体与抗原结合
B、丙酮酸的氧化分解
C、食物中的淀粉经过消化分解成葡萄糖
D、血浆蛋白和血红蛋白的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

某50肽中有丙氨酸(R基为-CH3)4个,现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图)得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在).下列有关叙述错误的是(  )
A、若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O分子
B、若将得到的5个氨基酸缩合成5肽,则有5种不同的氨基酸序列
C、若新生成的4条多肽链总共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在R基上
D、该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子

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