A. | 实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型,后是稳定型,最后变为衰退型 | |
B. | 种群数量在不同时间的增长速率可能相同 | |
C. | 本实验中不存在对照 | |
D. | 每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 |
分析 根据题意和图示分析可知:图示为酵母菌种群数量变化曲线图,其中ab段,酵母菌种群数量增长率逐渐增大,酵母菌种群数量加快增长;
b点时,种群数量增长率最大,此时种群数量增长最快;
bc段,酵母菌种群数量增长率逐渐减小,酵母菌种群数量减慢增长;
c点时,种群数量增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值;
cd段种群数量保持相对稳定;de段种群数量逐渐减少.
解答 解:A、实验过程中酵母菌种群的年龄组成有变化,其中ac段为增长型,cd段为稳定性,de段为衰退型,A正确;
B、ab段种群数量增长率逐渐升高,到b点时到达最大值,而bc段种群数量增长率逐渐降低.因此,种群数量在不同时间的增长速率可能相同,B正确;
C、本实验自身前后形成对照,C错误;
D、每次取样前应将培养瓶振荡摇匀,使酵母菌分布均匀,减少实验误差,D正确.
故选:C.
点评 本题结合曲线图,考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,要求考生识记种群数量特征,掌握种群数量变化曲线,尤其是S型曲线的增长率变化情况,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | CF不能表示一个细胞周期,但可用它计算一个细胞周期的时间 | |
B. | AB可表示DNA散乱分布于纺锤体中央 | |
C. | 在细胞质中不可能检测到放射性 | |
D. | 着丝点分裂出现在BC和EF段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA→DNA,该过程消耗的能量均直接由二磷酸腺苷提供 | |
B. | DNA→RNA,该过程需DNA聚合酶的催化,消耗4种核苷酸 | |
C. | RNA→蛋白质,该过程需要多种tRNA搬运原料到特定位置 | |
D. | RNA→RNA,该过程与DNA→DNA过程,碱基配对方式完全不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在五个区域中划线前后都要对接种环和培养基进行灭菌 | |
B. | 划线操作时完全打开皿盖,划完立即盖上 | |
C. | 接种时不能划破培养基,否则难以达到分离单菌落的目的 | |
D. | 第1区和第5区的划线最终要连接起来,以便比较前后的菌落数 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于下列四图的叙述中,正确的是
A.甲图和丙图分别是构成生物体遗传信息的携带者和生命活动的体现者的基本单位
B.乙图小麦种子在晒干和烘烤过程中所失去的水主要都是自由水
C.若丙图中a为脱氧核糖,则由b构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6种
D.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息位于①上,反密码子位于②上 | |
B. | 双螺旋结构以及碱基间的氢键使①具有较强的特异性 | |
C. | ②为tRNA,一种氨基酸可能由一种或多种tRNA识别并转运 | |
D. | ②中有的区域有碱基配对,有的区域没有 |
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