分析 据图分析:图示表示生态系统的碳循环,A和B是消费者(A是次级消费者)、B是初级消费者、C是生产者、D是无机环境(大气中的二氧化碳库)、E是分解者.①表示光合作用;②和③表示捕食关系;④⑤⑥⑦表示呼吸作用;⑧⑨⑩微生物的分解作用.
解答 解:(1)生物群落包括生产者、消费者和分解者,不包括非生物成分.图中A是次级消费者、B是初级消费者、C是生产者、D是无机环境、E是分解者.碳循环的平衡是由于光合作用与呼吸作用的速率相同,即图中①与④⑤⑥⑦相等.而导致这一平衡被打破的主要原因是化石燃料的燃烧.
(2)分解者包括腐生细菌和真菌及一些生活在土壤中的小动物.调查土壤小动物的丰富度,常用取样器取样法进行采集、调查.若图中数字序号表示能量的流动途径,则次级消费者粪便里的能量不属于其同化的能量,应归入上一营养极⑨.
(3)进入繁殖季节图中E中的雄性可以根据雌性散发的气味去追踪,由此可以说明信息传递能够维持生物种群的繁衍.
(4)鸟类是属于活动能力强,活动范围广的动物,因此调查该湿地中某种鸟类的种群密度应采用标志重捕法.填埋湿地增加耕地面积,破坏了生态系统的稳定,使生态系统的抵抗力稳定性降低.
(5)湿地生态系统的间接价值主要是蓄洪防旱,调节气候.
故答案为:
(1)A、B、C、E ①④⑤⑥⑦化石燃料的燃烧
(2)取样器取样法 ⑨
(3)维持生物种群的繁衍
(4)标志重捕 抵抗力
(5)蓄洪防旱,调节气候
点评 本题结合碳循环过程图,考查生态系统的结构和功能,意在考查考生的识记能力和识图能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源:2016届江苏省高考冲刺(3)生物试卷(解析版) 题型:选择题
利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理,再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是( )
A.通过E、F对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质
B.F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌
C.F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D.能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞结构 | 细胞壁 | 细胞大小 | 核膜 | |
a | 有 | 有 | 较大 | 有 |
b | 有 | 无 | 较大 | 有 |
c | 有 | 有 | 小 | 无 |
d | 无 | - | - | - |
A. | HIV病毒、根尖分生区细胞、口腔上皮细胞、大肠杆菌 | |
B. | 烟草叶肉细胞、肝脏细胞、蓝藻、SARS病毒 | |
C. | 硝化细菌、肌肉细胞、洋葱表皮细胞、烟草花叶病毒 | |
D. | 神经元、植物筛管细胞、蓝藻、H1N5病毒 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
植物细胞工程 | 动物细胞工程 | |
技术手段 | 植物组织培养、植物体细胞杂交等 | 动物细胞培养和融合等 |
特殊处理 | 酶解法去除细胞壁 | 胃蛋白酶处理得到细胞悬浮液 |
融合方法 | 物理方法、化学方法、生物方法 | 物理方法、化学方法和生物方法 |
典型应用 | 无病毒植物的培育、人工种子、种间植物杂交等 | 单克隆抗体的制备等 |
培养基区别 | 所用的糖必须为葡萄糖 | 所用的糖为葡萄糖且动物血清不可缺少 |
A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4个氨基酸可以脱水缩合为一个四肽,含有4个肽键 | |
B. | 葡萄糖进入人体组织细胞都需要载体蛋白并消耗能量 | |
C. | 葡萄糖转运蛋白的结构是由组织细胞中的基因控制的 | |
D. | 葡萄糖在癌细胞的线粒体中被彻底氧化分解并合成ATP |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质结构的多样性只与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和排列顺序有关 | |
B. | 某条肽链由三个氨基酸分子缩合而成,含有两个肽键,故这条肽链叫做二肽 | |
C. | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素,具有催化功能,可以推断此物质一定为蛋白质 | |
D. | 蛋白质中有些具有防御功能,如抗体;有些具有接受信息的功能,如受体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 骨髓 | B. | 肝脏 | C. | 卵巢 | D. | 皮肤 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com