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    【题目】对下列四幅图的描述不正确的是（ ）

    A. 图甲中a阶段用X射线照射可诱发突变，b阶段用秋水仙素处理能抑制纺锤体的形成

    B. 图乙中的温度在a时酶分子结构未被破坏，但活性较低

    C. 图丙中bc段和de段的变化的原因相同

    D. 图丁中在有丝分裂的过程中，cd段着丝点分裂，属于有丝分裂后期

    【答案】C

    【解析】

    A、a是分裂间期，b是分裂期，遗传物质的复制发生在分裂间期，即a时期，故a阶段X射线照射可诱发突变，秋水仙素抑制纺锤体形成发生在分裂期，故发生在b阶段，A正确；

    B、图乙中的温度在a时为低温环境下，酶分子结构未被破坏，但活性较低，B正确；

    C、bc段温度过高，气孔关闭，二氧化碳含量减少，导致C3化合物含量下降，de段光照强度减弱，光反应产生的ATP和[H]减少，影响C3化合物的还原，导致C3化合物含量上升，C错误；

    D、造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的，都是由于着丝点的分裂，D正确。

    故选C。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】登革热病毒入侵人体后，人体主要的免疫反应如下图所示。

    (1)登革热病毒入侵后，部分B细胞活化为相应的浆细胞并产生特定抗体。B细胞活化为浆细胞，一般需要什么条件？

    ___________________________________________________________________________。

    (2)受病毒刺激而产生的M抗体对患者的康复是否有利？试结合上图进行简要说明。

    ___________________________________________________________________________。

    (3)患者初次感染时，14天后可以在体内检测到G抗体，再次感染时第2天就能检测到G抗体。请简要解释再次感染时G抗体迅速出现的原因。

    ___________________________________________________________________________。

    (4)上图显示了登革热患者康复主要依靠哪种免疫？

    ___________________________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如下图所示。请据图分析并回答：

    （1）赤霉素对正常南瓜茎有___________作用，而对_____________几乎无作用。

    （2）生长素的生理作用具有_______________的特点。

    （3）南瓜茎对_____________更敏感（“生长素”或“赤霉素”）。

    （4）喷施赤霉素或生长素________（填“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于___________突变体。

    （5）从图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量___________，该结果____________（填“支持”或“不支持”）上述推测。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两种单基因遗传病的家系图如下,人群中这两种病的发病率均为10-4。两种病同时发生时胚胎致死。I3和Ⅱ8无甲病家族史,Ⅲ7无乙病家族史,家系中无突变发生。下列叙述正确的是

    A. Ⅱ1和Ⅲ4产生含甲病基因配子的概率分别是1/3和1/16

    B. 理论上,Ⅱ3和Ⅱ4结婚生出的子、女中各可能有6种基因型和3种表现型

    C. 若Ⅳ３的性染色体组成为XXY,则推测Ⅲ8发生染色体变异的可能性大于Ⅲ7

    D. 若Ⅱ1与人群种某正常男性结婚,所生子女患病的概率约为1/300

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了研究海拉细胞的细胞增殖，以总细胞数和细胞分裂指数(细胞群体中分裂细胞所占的百分比)为测定指标，完善实验思路，预测实验结果并进行分析与讨论(要求:细胞培养至培养液中营养物质不足。实验思路涉及的主要用具须写出,但具体操作过程不做要求。实验条件适宜)回答下列问题

    （1）完善实验思路：

    ①将己知细胞密度的海拉细胞悬液,用移液管加入到各个含细胞培养液的培养瓶中,然后置于CO2培养箱中培养

    ②__________对所得数据进行统计与处理

    （2）预测实验结果（以坐标曲线图形表示实验结果）：______________________

    （3）分析与讨论

    ①细胞计数时,见到压在方格线上的细胞如何计数？_______________

    ②若要得到大量的G1期细胞,可采用的方法__________，原因是__________。

    ③若为了检测某种药物对该细胞的增殖有促进作用，可在培养液中加入同位素标记的物质是________,原因是__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1为某生态系统中能量流经某几个营养级的示意图（其中字母表示能量值，数字表示生理过程)。图2表示该生态系统中某种群的增长速率变化曲线。请据图回答下列问题：

    （1）图1中①和②表示的生理过程是__________，其中过程①释放的能量用字母和符号表示为___________。

    （2）图1中能量g属于__________同化的能量，初级消费者到次级消费者的能量传递效率可表示为_____________。

    （3）图1中c____________（填“大于”、“小于”或“等于”）（d+h），原因是________________。生态系统能量不循环流动的原因是______________。

    （4）若图1所示群落向森林群落演替，在这一演替过程中，生产者吸收的CO2量__________（填“大于”、“小于”或“等于”）整个生物群落排出的CO2量，营养结构逐渐复杂，生态系统__________稳定性逐渐增强。

    （5）图2中所示的种群数量增长方式为“__________ ”型。如果曲线表示人工鱼塘中所养殖的某种鱼的增长速率，则该鱼塘中该鱼的现存量最好维持在时间__________对应的数量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在神经和激素的调控下，人体能够适应寒冷的环境。回答下列问题：

    (1)皮肤中的温度感受器是由感觉神经细胞的_____(“树突膜”或“轴突膜”)参与构成的。

    (2)人处于寒冷环境中，可以通过多穿衣服、骨骼肌不由自主战栗、汗液分泌减少等途径来调节体温，这说明参与体温调节的神经中枢至少有____________、___________、____________。

    (3)如图是体温调节过程中甲状腺激素分泌调节模式图，图中字母表示腺体，“+”表示促进，“-”表示抑制，数字表示过程，其中代表反馈调节的过程是________(用图中数字表示)，代表分级调节的过程是______________(用图中数字表示)。

    (4)有一种疾病是免疫系统将甲状腺细胞膜上的某种成分(M)当作抗原处理，体内产生了大量相应抗体，抗体与M特异性结合从而引起甲状腺激素分泌过多，则M最可能是________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为下丘脑通过垂体对甲状腺的调节过程以及人体患某种疾病的发病原理。请回答下列相关问题：

    （1）下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在____调节。从图中可看出，抗体和激素____（填“A”“B”或“C”）对甲状腺起相同的生理作用，使甲状腺机能增强。

    （2）由图可知，正常人体内激素C的浓度不会持续升高，其原因是存在____调节。

    （3）细胞甲可以来源于____细胞，细胞甲对抗原____（填“具有”或“不具有”）识别作用；图中所示的疾病属于____病。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了探究不同浓度6-BA对五指茄种子萌发的影响，某科研小组进行实验，结果如下图所示。请回答：

    （1）据图可知，6-BA浓度为____________时，对种子萌发起抑制作用。本实验可说明6-BA的生理作用具有____________特点。

    （2）为了进一步探究6-BA促进种子萌发的最适宜浓度，还需要如何设计实验？请简要写出实验思路：________________________。

    （3）6-BA是一种细胞分裂素类似物，与细胞分裂素相比，二者在发挥作用时均需与____________（结构）结合来传递信息进而调节植物的生命活动，但6-BA具有容易合成、原料广泛、____________等优点。

    （4）在种子萌发过程中，与细胞分裂素具有协同作用的激素有____________、____________，这说明植物在生长发育过程中，各种激素不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。

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