A. | 水使水毛茛产生了可遗传的变异 | |
B. | 生物的性状只受环境影响 | |
C. | 基因对性状的控制起决定作用 | |
D. | 生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果 |
分析 本题以水毛茛为材料,主要考查对表现型、基因型概念的理解及它们与环境之间的关系.解决本题的关键是理解表现型的含义以及表现型与基因型、环境间的关系.它们的关系如下:表现型=基因型+环境因子.
解答 解:A、同一植株的不同体细胞含有相同的基因组成,即扁平状叶和丝状叶的基因型相同,不能说明产生了可遗传的变异,A错误;
B、只能说明生物的性状受环境影响,B错误;
C、表现型是由基因型和外界环境共同决定的,C错误;
D、同一植株的不同体细胞含有相同的基因组成,即扁平状叶和丝状叶的基因型相同,但两者的表现型不同,说明表现型是基因型和外界环境共同作用的结果,D正确.
故选:D.
点评 本题考查性状的显、隐性关系及基因型、表现型,要求考生识记基因型、表现型的概念,明确基因型、表现型及环境的关系,能根据题干信息判断出表现型是基因型和外界环境共同作用的结果.
科目:高中生物 来源:2016届四川省广安四校高三下学期第一次联合考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞的组成成分、结构和功能的描述,正确的是
A. 吡罗红甲基绿染色剂可进入细胞染色,体现了细胞膜的选择透过性
B. 真核细胞必须有叶绿体才能进行光合作用
C. 葡萄糖不能被线粒体直接利用是因为线粒体外膜不能识别葡萄糖
D. 细胞中构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①②分别是遗传信息的传递和表达过程 | |
B. | A中的起始密码子和终止密码子均在基因的外显子中 | |
C. | 图中注射重组质粒的目的是为了获得能清除抗原的物质B | |
D. | 通过注射DNA疫苗获得免疫能力的人,接触该病毒引发机体二次免疫应答 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中不应该有结构2和8 | B. | 结构10中正在形成染色体 | ||
C. | 结构3能将无机碳转变成有机碳 | D. | 结构6、9都能合成生物大分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷酸和脱氧核糖交互排列构成了该序列的基本骨架 | |
B. | 该碱基序列可代表部分遗传信息,转录的模板链是乙链 | |
C. | 转录的mRNA片段中共有18个核糖核苷酸,6个密码子 | |
D. | 箭头所指碱基对缺失,编码的氨基酸序列不会改变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌属于原核生物,其遗传物质是RNA | |
B. | 若离心后沉淀物中的放射性较高,原因可能是搅拌不充分 | |
C. | 被35S标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基或培养液中直接获得的 | |
D. | 上图的实验充分说明了噬菌体的遗传物质是DNA,而不是蛋白质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | NR即参与神经调节,也参与体液调节 | |
B. | NR作用于突触后膜,促进Na内流 | |
C. | NR与突触前膜受体结合,抑制神经元继续分泌属于反馈调节 | |
D. | 突触后神经元兴奋的产生,体现了膜的流动性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
实验组别 | 光照时间(s) | 放射性物质分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12种磷酸化糖类 |
3 | 60 | 除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸、有机酸等 |
A. | 本实验利用小球藻研究的是光合作用的光反应阶段 | |
B. | 每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活,才能测定放射性物质分布 | |
C. | CO2进入叶绿体后,最初形成的主要物质是12种磷酸化糖类 | |
D. | 实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com