分析 由曲线图可知:去顶芽后侧芽激素甲浓度下降,激素乙上升,侧芽长度增加,说明甲激素是生长素,乙激素是细胞分裂素.顶芽的生长抑制了侧芽的生长;甲激素生长素含量高时抑制侧芽的生长.激素发挥作用时首先要与细胞膜上的(特异性)受体结合,这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能.细胞的分化从根本上来说是基因的选择性表达的结果.
解答 解:(1)激素发挥作用时首先要与细胞膜上的(特异性)受体结合,这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能.
(2)由于顶芽生长素向侧芽运输,导致侧芽生长素浓度高,所以去掉其顶芽后,激素浓度降低的是生长素,故甲激素是生长素.
(3)高浓度生长素对侧芽有抑制作用,高浓度的细胞分裂素对侧芽有促进作用.
(4)若生产实践中用生长素类似物溶液处理插条生根时,对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法.在用IAA处理插条生根时,如果IAA的浓度较低,适合采用浸泡法处理插条,此时的室内环境最好遮荫且空气的湿度较高,以保持生长素类似物溶液的浓度较低.先设计一组浓度梯度大的实验进行摸索,再设计细致实验,先设计一组浓度梯度大的实验进行摸索称作预实验.
(5)生长素只能从顶芽运输到侧芽部位,不能倒转运输,这种运输称为极性运输.
故答案为:
(1)(特异性)受体 进行细胞间信息交流
(2)生长素
(3)抑制 促进
(4)浸泡 沾蘸 浸泡 高 预实验
(5)极性运输
点评 本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省娄底市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在香豌豆中,花色是由两对等位基因共同控制的,只有当C、R两个基因共同存在时花色才为红色。一株红花香豌豆与一株基因型为ccRr的香豌豆杂交,子代中有3/8开红花,则这株红花植株自交后代中杂合的红花植株占后代总植株的
A.1/10 B.1/8
C.1/9 D.1/2
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北老河口高级中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列动物精子体外获能培养中一般适合化学诱导的是
A.羊 B.猪
C.家兔 D.鼠
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科目:高中生物 来源:2014-2015安徽淮北师范大学附属实验中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下,呈“S”型增长。下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述,正确的是( )
A.当种群数量达到e点后,种群数量增长速率为0
B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C.图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量
D.若该种群在c点时数量为100,则该种群的K值为400
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成③的磷脂分子既有亲水性也有疏水性 | |
B. | 细胞膜结构特性是选择透过性 | |
C. | ①位于细胞内侧,且与细胞识别有关 | |
D. | 有②参加的物质运输一定为主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1是在低倍显微镜下所观察到的植物根尖分生区细胞图象 | |
B. | 图1转为图2的操作步骤是移动装片→转动转换器→调节视野亮度→转动粗准焦螺旋 | |
C. | 图3是根尖经过解离、漂洗、染色、制片后,在高倍镜下所观察到的图象 | |
D. | 制作装片的过程是:解离→染色→漂洗→制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于细胞膜能严格地控制物质进出细胞,因而能保证生物体的健康 | |
B. | 将玉米花粉细胞内部与外界环境隔开的结构是细胞壁 | |
C. | 高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,进行信息交流 | |
D. | 精子和卵细胞、胰岛B细胞和肝细胞进行信息交流的方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将完整的燕麦胚芽鞘置于单侧光照射下培养 | |
B. | 将燕麦胚芽鞘尖端切下来放在黑暗中培养 | |
C. | 将放过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于胚芽鞘切面的同一侧 | |
D. | 将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于胚芽鞘切面的同一侧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在低倍镜下可观察到洋葱根尖分生区细胞中有明显的大液泡 | |
B. | 酵母菌细胞呼吸的产物能使溴麝香草酚蓝水溶液变成灰绿色 | |
C. | 做“绿叶中色素的提取和分离,实验时,不能让滤液细线触及层析液 | |
D. | 做“低温诱导染色体数目变化”实验时,固定和解离后都用清水漂洗 |
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