分析 低温诱导染色体数目加倍实验:
1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:(1)题干信息“温度骤变以及秋水仙素等理化因素会使植物细胞染色体数目加倍”,说明低温处理根尖细胞,能够抑制根尖细胞有丝分裂有丝分裂前期纺锤体的形成,以致染色体不能被拉向两极,细胞也不分裂.
(2)材料用具:蚕豆,冰箱,显微镜、盖玻片、载玻片等显微操作器材,另外还需的化学试剂有解离液和碱性染料等.
(3)细胞分裂各时期所用的时间和观察时该时期细胞数目是成正比的.分期期细胞占细胞总数10%,则分裂间期占90%,时间应该是20×90%=18小时.正常体细胞染色体数目为12条,用秋水仙素处理后,染色体数目加倍,则处于中期细胞含有12或24条染色体.
(4)根据题干信息“致畸主要表现之一是细胞分裂间期的微核现象”和“5%、10%、15%、20%的磷胺(农药)溶液”,可以假设农药污染程度与植物细胞的微核率呈正相关.
(5)主要方法步骤:①对蚕豆种子浸种,在适宜条件下萌发生根.②将萌发生根的蚕豆种子随机分成五等组、编号,每组10粒,分别浸泡在等体积的0、5%、10%、15%、20%的磷胺溶液中相同时间,取出后用蒸馏水冲洗,并移至蒸馏水中培养一定时间(约2个细胞周期)③一段时间后,取出已生根的种子后用蒸馏水冲洗,并移至蒸馏水中再培养一定时间,按“固定(卡诺固定液,冰醋酸:乙醇=1:3)→解离(20%盐酸)→漂洗(清水)→染色(醋酸洋红或2%龙胆紫)→压片”制作根尖有丝分裂装片.④镜检并记录、统计微核.由于农药等污染物有致畸、致癌和致突变效应,最可能的结果是微核率和微核细胞率随磷胺浓度增加而增大.
故答案为:
(1)低温处理根尖细胞,能够抑制根尖细胞有丝分裂有丝分裂前期纺锤体的形成,以致染色体不能被拉向两极,细胞也不分裂
(2)解离液和碱性染料等
(3)18 12或24
(4)农药污染程度与植物细胞的微核率呈正相关
(5)②将萌发生根的蚕豆种子随机分成五等组、编号,每组40粒,分别浸泡在等体积的0、5%、10%、15%、20%的磷胺溶液中相同时间,取出后用蒸馏水冲洗,并移至蒸馏水中培养一定时间(约2个细胞周期)
点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 静息电位是指①②之间的膜内电位差 | |
B. | 兴奋由图甲部位传导至图乙部位时,不需要消耗能量 | |
C. | 在兴奋传递过程中图示细胞高尔基体活动较明显 | |
D. | 图甲传导的兴奋在图乙部位将化学信号转换为电信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都含有色素 | B. | 两者增加膜面积的方式相同 | ||
C. | 两者都具有能量转换功能 | D. | 两者都有DNA但没有RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二者都能促进相关生物的生长 | B. | 二者的化学本质都是大分子有机物 | ||
C. | 二者都是由一定的部位产生的 | D. | 二者都能调节相关生物的生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖体 | 细胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定苹果可溶性还原糖的过程中 | B. | 鉴定花生子叶切片中的脂肪时 | ||
C. | 鉴定大豆种子的蛋白质时 | D. | 鉴定水稻种子中的淀粉时 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素与信息传递 | B. | 干扰素与催化 | ||
C. | 麦芽糖酶与淀粉水解 | D. | 载体蛋白与免疫 |
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