分析 阅读题干和题图可知,本题是利用微生物培养的知识分离产植酸酶的菌株,先分析题图了解土从壤中分离产植酸酶的菌株的过程,然后根据问题涉及的具体内容梳理相关知识综合解答.
解答 解:(1)培养微生物的培养基为微生物提供的营养成分一般包括水、无机盐、碳源、氮源四类.
(2)为防止杂菌污染培养物,应对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌法灭菌处理,接种微生物后培养皿要呈倒置状态放置,防止水珠滴落到培养基上污染培养物.
(3)接种以前进行的一系列操作,目的是在培养皿表面形成单个菌落;据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积,统计平板上的菌落数大致推测出样品中的活菌数.
(4)分析题图可知,菌落E周围的透明圈最大,是产植酸酶的理想菌株.
故答案为:
(1)碳源 氮源
(2)(高压蒸汽)灭菌 倒置
(3)单个菌落 菌落数
(4)E
点评 本题的知识点是培养基的营养成分,实验过程中的无菌技术,统计样品中菌落数的方法,主要考查学生对微生物培养知识的掌握和利用微生物培养技术解决生产、生活中问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体着色 | |
B. | 在提取叶绿体色素实验中,使用无水乙醇提取色素 | |
C. | 观察线粒体在细胞中分布的实验中,染色液为健那绿 | |
D. | 在蛋白质的鉴定实验中,使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3:1符合基因的分离规律 | |
B. | 雌雄配子不能随机结合,产生了误差 | |
C. | 蓝眼基因与褐眼基因发生了干扰 | |
D. | 这对夫妇都含有蓝眼的基因,在每胎生育中都有出现蓝眼的可能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、氧气、尿素、小分子蛋白 | |
B. | 氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 | |
C. | 消化酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 | |
D. | 呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同miRNA在个体发育不同阶段产生,与细胞分化有关 | |
B. | 不同miRNA的区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同 | |
C. | miRNA指导合成的肽链最多含有8个氨基酸 | |
D. | miRNA特异性的影响基因的复制过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
份年名种 | 2006年 | 2007年 | 2008年 | 2009年 | 2010年 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 2.1 | 3.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
曼陀罗 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
龙葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
灰绿藜 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.6 |
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