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    13．细菌与线粒体在很多方面相似，都含核糖体、DNA分子，以下推测不正确的是（　　）
    A．线粒体以二分裂的方式增殖
    B．细菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶
    C．葡萄糖进入线粒体和细菌的方式可能相同
    D．线粒体和细菌细胞内的DNA都是环状

    分析 1、细菌属于原核生物，其细胞增殖方式通常是二分裂增殖．
    2、细胞有氧呼吸的主要场所是线粒体．
    3、有氧呼吸的第一、第二、第三阶段的场所分别是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．
    4、原核细胞中拟核和质粒均为环状DNA．

    解答 解：A、细菌是原核生物，其细胞以二分裂的方式增殖，由题干“细菌与线粒体在很多方面相似”，可推测线粒体也以二分裂的方式增殖，A正确；
    B、细菌属于原核生物，其细胞中不含线粒体，而有些细菌能进行有氧呼吸，如醋酸菌，可推测醋酸菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶，B正确；
    C、葡萄糖进入细菌的方式为主动运输，但葡萄糖不能进入线粒体（葡萄糖在细胞质基质中经呼吸作用的第一阶段转变为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体参与有氧呼吸的第二阶段），C错误；
    D、线粒体和细菌细胞内的DNA都是环状，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查细胞结构和功能的知识，考生识记细胞的结构和功能、明确原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某二十二肽被水解成1个四肽，2个三肽，2个六肽，则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是

    A．6、18 B．5、18 C．5、17 D．6、17

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体中[H]的含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2，能表示叶绿体中[H]含量的变化曲线是（　　）
    A．B．
    C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是（　　）
    A．若①中有一个碱基发生改变，则发生了基因突变，合成的蛋白质一定改变
    B．①上四个核糖体从右往左移动进行翻译，最终能合成四条长短不同的肽链
    C．①只有与⑥结合后才能发挥它的作用，翻译仍然要遵循碱基互补配对原则
    D．①上的一个密码子最多只决定一种氨基酸，一种氨基酸只由一种tRNA转运

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列不属于生长素及其类似物生理功能应用的是（　　）
    A．促进插条生根B．促进无子果实发育
    C．促进果实的成熟D．田间除杂草

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图1表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体；如图2是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图，请据图回答：

    （1）与高等植物细胞相比，图1所示细胞一定不含有的细胞结构有细胞壁、大液泡、叶绿体．
    （2）抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是3-4-7-2-7-1（用图1中序号和箭头表示）．
    （3）此细胞中能发生碱基互补配对的细胞器是3、6（填序号）．
    （4）该细胞在抗体分泌前后几种生物膜面积将会发生改变，由此可说明，生物膜具有一定的流动性，请再举两例：吞噬细胞吞噬细菌、细胞融合、质壁分离等．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．科研人员为了探究吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响，开展了相关的实验研究．具体方法如下：
    ①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
    ②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
    ③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如表．
    方法组别IBA浓度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
    Ⅰ1      00   1  1
    2 0.0502074
    30.101250
    40.20l148
    50.501047
    Ⅱ60011
    720070100100
    850049091
    9100008788
    （1）在本实验中，为减少实验误差，用单苗段进行实验时，还要注意每个组别都要选取多根单苗段．
    （2）在方法 II中，IBA浓度为1000mg/L时，对诱导蓝莓生根起促进作用．在方法Ⅰ中，若需进一步确定培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行生根率的进一步实验研究．．
    （3）使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根时间早．
    （4）请依据实验数据，在答卷指定位置，绘出方法 II中当IBA浓度为500mg/L时，蓝莓生根率随时间变化的柱形图．见答案．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图中的甲、乙图是渗透装置示意图，丙图是根毛细胞示意图，请根据甲、乙、丙三图回答下列问题：（甲图是发生渗透作用的初始状态，乙图是发生了较长时间的渗透作用之后，通过漏斗内外的水分子达到平衡时的状态．甲图中：①为清水，②为30%的蔗糖溶液，③为半透膜）

    （1）典型的渗透装置必须具备2个条件：具有半透膜和膜两侧具有浓度差．
    （2）比较乙图中①和②处溶液浓度的大小：①＜②（填“＞”、“＜”或“﹦”）．
    （3）丙图中④的名称为原生质层，甲图中的③（填数字）相当于丙图中的④，相比甲图中的该结构，丙图中的④最主要的区别是④具有选择透过性．
    （4）若把根毛细胞放入30%的蔗糖溶液中，它将出现质壁分离现象，即细胞壁与原生质层之间的距离变大．过一段时间再放入清水中，根毛细胞恢复成原来的状态．该过程体现了生物膜具有一定的流动性这一结构特性．
    （5）若把根毛细胞放人90%的蔗糖溶液中，过一段时间再放人清水中，此时根毛细胞并没有出现上题中放人清水中同样的变化，其原因是由于蔗糖溶液浓度过高，根毛细胞失水过多，会导致根毛细胞死亡．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：

    （1）甲图中f表示的结构是感受器，乙图是甲图中d的亚显微结构放大模式图，则乙图中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜．
    （2）[③]的名称是突触小泡．为神经兴奋的传导提供能量的细胞器[②]线粒体．缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质．兴奋不能由B传到A的原因是因为神经递质只存在于突触小体中，只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜发生兴奋性或抑制性的变化，从而引起下一个神经元的兴奋或抑制．．
    （3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生兴奋或抑制，使突触后膜的膜电位发生变化．

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