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    分析有关实验过程，回答问题．
    小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定．为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：
    实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢
    材料用具：略
    实验步骤：
    ①取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成两组并标记为甲组、乙组；
    ②用一定的方法破坏甲组鼠的下丘脑，乙组鼠不做处理；
    ③
     
    ；
    ④把甲组鼠置于10°C环境中，乙组鼠置于30°C环境中，其他条件都相同．⑤在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记
    请分析回答：
    （1）写出③的操作步骤
     
    ．
    （2）请设计一张表格用以记录小白鼠的体温变化．（表格画在答题纸上的方框内）

    （3）实验设计方案中有不妥之处，请提出并改进：
     
    ．
    （4）相关预测与分析：
    ①若假设成立，观察到的实验现象是：
     
    ；
    ②若假设不成立，观察到的实验现象是：
     
    ．
    （5）若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢．如图所示给出了四张坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系（其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率）．则符合甲组鼠生理状况的是
     
    ；符合乙组鼠生理状况的是
     
    ．

    （6）小白鼠对体温的调节属于
     
    调节．
    （7）如果实验安排在同一组小白鼠身上进行，你认为可行吗？
     
    ．如果可行，请提出你的设计方案：
     
    ．
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节,神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：探究性实验的基本解题思路应为：明确实验目的→②确定实验变量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→⑦预测实验结果→⑧得出实验结论．
    解答： 解：（1）据题意可知，实验前应先测量小白鼠的正常体温，然后再看处理后的小白鼠体温的变化情况．故③的操作步骤为先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录．
    （2）甲乙两组小鼠体温的变化是经过处理后随时间的变化而变化的，故表格如下：
    （3）实验设计方案中甲乙两组小白鼠形成对照，自变量是下丘脑的有无，而其他无关变量都应该保持一致，因此温度在这里应该保持一致，故甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）环境中．
    （4）若假设成立，即下丘脑是体温调节中枢，则甲组下丘脑被破坏，体温不能维持恒定，乙组保留了下丘脑则体温恒定．若假设不成立，即下丘脑不是体温调节中枢，则甲乙两组体温都保持恒定．
    （5）甲组小鼠下丘脑被破坏，体温不能维持恒定，体温随环境温度的下降而降低，耗氧量也随之下降，因此符合B曲线，酶促反应的速率也随着环境温度的降低而下降，符合D曲线．乙组小鼠下丘脑没有破坏，体温恒定，因此当环境温度下降时，小鼠为了维持体温的恒定耗氧量就要增加，来增加产热．符合A曲线，由于乙组体温恒定，酶促反应速率基本不变．符合C曲线．
    （6）当人进入寒冷环境时，寒冷刺激使冷觉感受器兴奋，下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定，增加产热有骨骼肌颤栗、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞，使细胞代谢增强，从而增加产热．另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少．因此可以明显看出在体温调节中存在神经和体液调节．
    （7）实验可以安排在同一组小白鼠身上进行，形成前后自身的对照，即先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验．
    （1）先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录
    （2）

    时间（h）
    组别    		 0 4 8 12 16 20 24
    甲组鼠
    乙组鼠
    （3）甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）环境中
    （4）①甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定   ②甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定
    （5）BD   AC
    （6）神经--体液（激素）
    （7）实验组与对照组可在同一组小白鼠身上进行   先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照．
    点评：解生物实验设计题时，既要掌握答题的基本思路，同时又要了解实验设计中的注意技巧，并结合实践多训练，定能提高实验设计能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关ATP的叙述，正确的是（　　）
    A、人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等
    B、ATP分子含有的元素与核酸不完全相同
    C、ATP中的“A”与DNA、RNA中的碱基“A”表示含义不同
    D、ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在果实发育过程中，促进果实成熟的植物激素是（　　）
    A、生长素B、乙烯
    C、细胞分裂素D、赤霉素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为，1910年5月摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果蝇，他想知道白眼性状是如何遗传的，便做了如图所示的杂交实验：
    （1）根据上述杂交实验结果，你能获得哪些结论？
    ①
     
    ．
    ②
     
    ． 
    ③
     
    ．
    （2）根据F2中果蝇性别表现，摩尔根提出的假设是
     
    ．试用遗传图解的方式表达摩尔根的上述假设（红眼基因为B、白眼基因为b）．
    （3）为验证此假说是否正确，摩尔根选用
     
    类型果蝇交配，若此杂交后代果蝇的表现型及其比例为
     
    时，则假说是正确的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家已将豌豆部分相对性状对应的等位基因定位在相应的染色体上，如下表所示．
    性状表现型基因
    符号    		染色体
    显性隐形
    种子形状圆粒皱缩R-rⅤ
    茎的高度高茎矮茎L-lⅢ
    未成熟豆荚的颜色绿色黄色G-gⅤ
    豆荚形状饱满不饱满V-vⅢ
    （1）豆荚的性状由两对基因控制，这两对基因的遗传符合
     
    定律．
    （2）若进行验证自由组合定律的实验，观察种子形状和茎的高度的遗传表现，选作杂交亲本的表现型应是
     
    ，基因型是
     
    ．F2代中重组类型占
     
    ．
    （3）目前发现L基因有三个突变等位基因，分别造成多肽链的229、276和376位氨基酸发生改变，如表中所示（表中的碱基代表密码子）．
    多肽链上位点229276376
    正常多肽链丙氨酸（GCC）组氨酸（CAC）缬氨酸（GUA）
    异常多肽链苏氨酸（ACC）酪氨酸（UAC）终止  （UAA）
    ①上述事实说明基因突变具有
     
    性．
    ②L基因中模板链碱基变化为
     
    ，导致多肽链中第276位氨基酸的改变．
    ③上述基因突变中，第
     
    位氨基酸的改变是因为碱基对缺失造成的；第
     
    位氨基酸的改变是因为碱基对替换造成的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为某种细胞亚显微结构模式图，请据图回答：
    （1）与人口腔上皮细胞相比，此细胞具有细胞壁、
     
    、
     
    等特有结构，但不具有
     
    （填细胞器名称）．
    （2）若想去除细胞壁又不损伤细胞内部结构，可以用
     
    酶和果胶酶处理该细胞．
    （3）控制物质进出细胞的结构是[
     
    ]，它的基本支架是
     
    ．
    （4）如果该图为蚕豆根细胞，则应该没有[
     
    ]．
    （5）不含磷脂的细胞器是[
     
    ]．
    （6）与分泌蛋白合成、加工、运输和分泌有密切关系的细胞器有[
     
    ]．
    （7）如果将该细胞放入30%的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与[
     
    ]
     
    分离的现象，该过程中液泡的颜色深浅变化为
     
    ．
    （8）⑩的主要成分是
     
    和
     
    ，其中前者可被甲基绿染液染色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下，据图回答下列问题：

    （1）图中A是
     
    ，其产生的部位是
     
    ．
    （2）反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是
     
    ，可在人体细胞中进行的是
     
    ．
    （3）苹果贮藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中
     
    过程；而马铃薯块茎贮藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中
     
    过程．
    （4）粮食贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为
     
    ．
    （5）如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪种生物体不是由细胞构成的（　　）
    A、变形虫B、大肠杆菌
    C、衣藻D、烟草花叶病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据神经冲动通过突触的方式不同，突触可分为化学突触和电突触两类．电突触的突触间隙很窄，在突触小体内无突触小泡，间隙两侧的膜是对称的，形成通道，带电离子可通过通道传递电信号，如图所示，以下有关突触的说法不正确的是（　　）
    A、神经冲动通过电突触的传递速度较化学突触快
    B、兴奋在化学突触和电突触中的传递都是单向的
    C、兴奋通过化学突触时的信号转变为电信号→化学信号→电信号
    D、兴奋通过突触传递信息与细胞膜的功能有关

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