分析 根据题意和图示分析可知:图1中,①表示细胞呼吸的第一阶段;②表示无氧呼吸的第二阶段;③表示有氧呼吸的第三阶段;④表示有氧呼吸的第二阶段;A为丙酮酸,B为二氧化碳,C为[H],D为氧气,E为无氧呼吸产物--酒精.
图2中:甲装置中清水不吸收二氧化碳,也不释放气体,因此甲中液滴移动的距离代表细胞呼吸产生二氧化碳量与消耗氧气的差值,乙装置中KOH的作用是吸收细胞呼吸产生的二氧化碳,因此乙中液滴移动的距离代表细胞呼吸产生消耗的氧气量.
解答 解:(1)②表示无氧呼吸的第二阶段,发生在细胞质基质中,因此催化该过程的酶也存在于细胞质基质中;④表示有氧呼吸的第二阶段,发生在线粒体基质中,因此催化该过程的酶存在于线粒体基质中;根据分析可知,图中B为二氧化碳、C为[H]、D为氧气、E是酒精.
(2)KOH溶液的作用是吸收细胞呼吸产生的CO2,放置筒状滤纸的目的是增加吸收二氧化碳的面积.实验装置甲可用来测量细胞无氧呼吸产生的CO2量.
(3)若实验后,甲装置的墨滴不动,说明呼吸产生的二氧化碳量与消耗的氧气量相等;乙装置的墨滴左移,说明有氧气消耗,由此可推知,细胞只进行有氧呼吸.若实验后,乙装置的墨滴不动,甲装置的墨滴右移,则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是无氧呼吸.
装置甲为无氧呼吸产生二氧化碳的量;装置乙表示有氧呼吸消耗的氧气量;
装置甲墨滴右移10cm,则无氧呼吸产生的二氧化碳为10;
装置乙墨滴左移12cm,则有氧呼吸消耗的氧气为12;
由于有氧呼吸过程中消耗1mol葡萄糖吸收6mol氧气,释放6mol二氧化碳,无氧呼吸过程消耗1mol葡萄糖产生2mol二氧化碳,因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值(12÷6):(10÷2)=2:5.
故答案为:
(1)细胞质基质、线粒体基质[H]、O2、酒精
(2)吸收细胞呼吸产生的CO2 增大吸收CO2的面积 细胞无氧呼吸产生的CO2量
(3)有氧呼吸 无氧呼吸 2:5
点评 本题考查细胞呼吸的过程及意义,要求考生识记细胞呼吸的具体过程、场所及产物,能准确判断图中各过程及物质的名称;能正确分析细胞呼吸商的测定过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为XBXb的雌性个体产生XBXB的异常卵细胞 | |
B. | 基因型为AaBb的个体产生AB、Ab、aB、ab四种配子 | |
C. | 基因型为XaY的雄性个体产生XaY的异常精子 | |
D. | 基因型为DD的个体产生D、d的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落若不遭受外界干扰因素的破坏,就不会出现演替现象 | |
B. | 如果时间允许,弃耕农田总能形成森林 | |
C. | 火灾后,自然恢复林的形成属于群落的次生演替 | |
D. | 竹林中的竹子高低错落有致,其在垂体结构上有分层现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二项 | B. | 三项 | C. | 四项 | D. | 五项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质 | |
B. | 决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息不可能来自于细胞核 | |
C. | 杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果 | |
D. | b能再生一杯是因为(b)中含有与藻杯形态发生有关的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁 | |
B. | ②表示重吸收作用 | |
C. | Ⅱ内的葡萄糖通过①以自由扩散的方式进入血浆 | |
D. | Ⅳ表示的器官是皮肤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有两个子代噬菌体DNA | B. | 子代噬菌体外壳 | ||
C. | 子代噬菌体的所有部分 | D. | 所有子代噬菌体DNA |
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